淺談幼兒規則意識的培養

◆才麗紅

(吉林省洮南市實驗幼兒園)

《新綱要》提出教師要幫助幼兒從小理解和遵守生活、學習的各項常規，養成遵守規則的良好態度和習慣。我們要在幼兒共同的生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

幼兒期是萌生規則意識和形成初步規則的重要時期。從小幫助幼兒建立規則意識有利于發展幼兒的意志力、控制力和思維力，有利于促進幼兒社會性的發展。那么在幼兒園的日常學習、活動、游戲中我們應該如何培養幼兒的規則意識呢?

一、要讓幼兒體驗規則的重要性

受認識水平和生活經驗的局限，幼兒常常不能正常理解常規對自己及大家帶來的好處，體會規則的重要。而幼兒的規則意識是在游戲、生活中得到發展的。因此我們要在生活、游戲中讓幼兒感受到因無序混亂而引起的不便，感受有序的活動帶來的快樂，在反復的體驗中讓孩子學會做出正確的選擇，從而意識到規則的重要性，不斷促進幼兒規則意識逐步內化。結合我園的禮儀特色活動，我們開展了《大家來排隊》這節教育活動，通過老師的引導孩子們對安全遵守交通規則有了一些認識。后來的一組觸目驚心的交通事故的圖片展示，讓孩子們深深地體會到遵守交通規則的重要性，如不遵守，付出的代價是巨大的，有時甚至是生命的代價。

二、要讓幼兒成為規則的制定者

不要讓規則成為教師約束幼兒的條條框框，教師應該充分尊重幼兒，相信幼兒，讓幼兒參與到班級規章、活動規則的制定中來。這樣，幼兒的積極性才得到充分的調動，遵守規則的自覺性、主動性也會增強。

我園三樓是圖書閱覽處，開始沒有對圖書角制定規章制度，幼兒都是根據自己的需要，隨便看，結果問題一一顯露出來:有的幼兒拿到三四本，有的幼兒連一本都沒有拿到;有時，看書的幼兒一多，便出現擁擠，搶書的現象;有的書不知被誰給撕壞了;有的書又不知道被誰給亂涂亂畫了。看到一片狼藉的圖書角，有的幼兒開始提意見了:“老師，丁丁拿了三四本，我連一本也沒拿到，一個人應該一次只看一本書，要是占著幾本書，別的幼兒就沒有看了。”有的幼兒說:“大家都應該愛惜圖書，不準亂涂亂畫，不準弄壞圖書。要是都不愛惜圖書，以后圖書就看不成了。”還有的幼兒說:“應該限制圖書角的人數，還有都要按次序選書，要不然大家又要擠在一起搶書了。”于是老師把大家的意見集中起來，和孩子們一起制定了圖書角的閱讀制度，并通過繪圖的形式張貼于圖書角中。由于制度是孩子們自己制定的，是他們自己的想法的表達，他們個個自覺地遵守制度，圖書角也呈現出井然有序的狀態。小朋友也從中體會到規則給他們帶來有序與快樂。

三、要積極發展幼兒的自控力

在幼兒園日常生活、學習中，我們常遇到以下情形:教師再三交待上洗手間不能擁擠，要守秩序，而有的幼兒覺得好玩，偏要推別人一掌;玩滑梯時，一定要一個一個滑下去，而有的幼兒等不及，別人還沒滑下去，他就急著滑，結果全部壓在一起了……孩子們都是天真、活潑、好動的，他們并不是有意識地不遵守規則，而是由于幼兒年齡小，自我控制力相對較差。自我控制是個體自我意識發展到一定程度所具有的能力。積極發展幼兒的自控力對幼兒規則意識的培養具有促進作用。

1.我們在幼兒園里要有針對性地設計一些游戲活動來訓練幼兒的自控力

通過精心設計的游戲，幼兒學會等待、輪流、合作、自律等社會技能。游戲訓練提高幼兒的自控能力，它并不是消極地限制幼兒的行為，而是主動地調控自我，使自身行為更符合社會規范要求，更能帶入到集體和社會生活之中。

2.教師的提醒與鼓勵為幼兒自控力發展提供了良好的心里環境

當我們開展某一項活動時，活動前，我們把活動要求、注意事項等再次溫馨提醒，幼兒有意識的控制行為會增多。在活動中，如幼兒有違反規則的傾向時，教師要善意的提醒應該怎么做，鼓勵幼兒，相信他們一定能按規定完成好。這樣孩子在寬松的良性環境下，自控力也會隨之增強，從而有意識地要求自己按章行事。

四、要取得家長的積極配合

要想幫助孩子建立規則意識，教師首先應該做通家長的工作，贏得家長的配合，雙方共同努力，才會收到良好的效果。

1.家長的教育觀念要正確

有些家長對西方國家的一些教育觀念片面理解，認為孩子就應該無拘無束、自由自在，因此對孩子毫無要求，造成孩子從小缺乏規則意識。要幫助幼兒建立規則意識，家長應該積極配合。從小教育幼兒遵守社會生活的一些基本規章制度。

2.家長要以身作則，用自己遵守制度的行為，為孩子樹榜樣，做示范

有些家長教育孩子要早起，不遲到，而自己上班卻經常遲到;有的家長教育孩子要遵守交通規則，而自己屢屢不守交通規則。有的家長教育幼兒要守秩序，學會等待，尊重他人，而自己在排隊時卻插隊……像這種言行不一的教育又怎能有說服力呢!家長們應該嚴格要求自己遵守社會生活中的規則，為孩子樹立良好榜樣，讓幼兒在一個和諧、平等的環境中自主地遵守社會生活規則。

3.和孩子一起制定生活常規、作息制度，并與之遵守

和幼兒一起制定生活常規、作息制度，這些都有助于幼兒從小建立規則意識，養成遵守規范的習慣。家長對幼兒的常規培養要有持久性，不能可有可無，以尊重為原則，正確引導，讓幼兒從小做一個遵守規則的好孩子。

［1］幼兒園教育指導綱要(試行).2002.

［2］3～6 歲兒童學習與發展指南.2012.