如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力

◆劉景麗

(吉林省四平市第十二中學(xué))

現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論明確指出，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的首要條件是保證足夠的可理解的語(yǔ)言信息輸入。”由此可見(jiàn)，聽(tīng)和讀是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否成功的關(guān)鍵，但在目前條件下，只依靠聽(tīng)力輸入畢竟有很多限制，而閱讀則是可行可靠的最好方法，就我國(guó)大多數(shù)學(xué)生而言，閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量的最佳的手段，而學(xué)生學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)能否鞏固，語(yǔ)言技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，在很大層面上，它取決于學(xué)生能否真正學(xué)會(huì)閱讀。

一、縱觀學(xué)生英語(yǔ)閱讀之現(xiàn)狀，令人堪憂

根據(jù)新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力應(yīng)當(dāng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。綜觀近幾年的中考試題，不難看出，對(duì)于閱讀能力的考查，無(wú)論從量上和質(zhì)上都在加強(qiáng)，可是從目前學(xué)生的閱讀能力之現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力還是較差的，表現(xiàn)在閱讀上面速度慢，錯(cuò)誤率高，得分率低。值得我們認(rèn)真重視它。

二、我們要努力掌握提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法與途徑

首先，我們要加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ)，所以我們?cè)陂喿x教學(xué)時(shí)，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，最首要的是應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)上的能力培養(yǎng)，從某種意義上說(shuō)，隨著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不斷充實(shí)，那么，學(xué)生的相應(yīng)閱讀能力也會(huì)自然而然地同步提高的。

其次，我們除了要加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)能力的培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的閱讀技巧訓(xùn)練。比如說(shuō)，略讀、跳讀和細(xì)讀訓(xùn)練等。引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)篇理解能力。目前的中考越來(lái)越顯示出語(yǔ)篇的重要性，這個(gè)要求是完全正確的，如果沒(méi)有語(yǔ)篇水平的交際能力，就不能認(rèn)為閱讀能力有真正的價(jià)值，在閱讀時(shí)應(yīng)該找出語(yǔ)篇中的事實(shí)，并從中找出有助于理解的線索，然后根據(jù)各方面的知識(shí)，努力獲取可獲取的含義。

再有，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛展開(kāi)課外英語(yǔ)閱讀。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)課時(shí)有限，僅僅只靠課內(nèi)時(shí)間是不足以學(xué)好外語(yǔ)的，所以，我們要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀是英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的必需延伸部分。一級(jí)目標(biāo)和要求規(guī)定，除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到5 萬(wàn)字以上;二級(jí)目標(biāo)和要求課外閱讀量達(dá)到10 萬(wàn)字左右。這就要求除教材之外的學(xué)習(xí)，還應(yīng)大量地增加課外閱讀，以補(bǔ)充課堂教學(xué)中閱讀量的不足，課外閱讀中教師應(yīng)做到有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)檢查、檢測(cè)，教師和學(xué)生都應(yīng)做好三個(gè)“堅(jiān)持”。對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出三個(gè)“堅(jiān)持”:一是堅(jiān)持天天閱讀、雷打不動(dòng)，當(dāng)天沒(méi)有完成的任務(wù)一定要在第二天補(bǔ)上。二是堅(jiān)持做閱讀筆記，以做筆記為媒介，溫故知新，歸納總結(jié)，質(zhì)疑排難。三是堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合。

另外，我們教師也應(yīng)做到三個(gè)堅(jiān)持:一是堅(jiān)持每周檢查一次學(xué)生的閱讀筆記，做好批注，及時(shí)反饋。二是堅(jiān)持不同目標(biāo)質(zhì)和量的統(tǒng)一。三是堅(jiān)持因材施教，分層次訓(xùn)練，階段側(cè)重。

總而言之，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，講究方法，合理安排，只要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、有的放矢的訓(xùn)練，那么學(xué)生的閱讀理解能力是會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。