試論德育品質(zhì)在舞蹈社團(tuán)中的滲透現(xiàn)象

◆張 瑾

(浙江省余姚青少年宮)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富。隨之而來的，是人們對精神文化方面的需求越來越多，對精神方面的滿足也越來越重視。加之，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，審美教育和德育教育已成為我國教育中不可或缺的一部分。舞蹈社團(tuán)是藝術(shù)實(shí)踐中常見的一種方式，它對于學(xué)生審美意識的培養(yǎng)和思想品德的形成，具有重要的作用。因此，將德育品質(zhì)滲透到舞蹈社團(tuán)之中，已成為當(dāng)今發(fā)展的趨勢。所以，對德育品質(zhì)在舞蹈社團(tuán)中的滲透現(xiàn)象進(jìn)行探討，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在舞蹈社團(tuán)教學(xué)中滲透德育品質(zhì)的重要性

所謂“舞蹈社團(tuán)”，指的是具有舞蹈能力的人員所組成的一個團(tuán)體。由于在制作舞蹈節(jié)目時需要投入大量的人力、物力以及財(cái)力，使得其一般隸屬于其他部門。同時，舞蹈社團(tuán)也是校園中最常見的一種社團(tuán)形式。

在我國，審美教育是教育中的重要組成部分。而舞蹈教育是提升學(xué)生審美意識與能力的重要手段，因此，舞蹈教育工作者必須采取行之有效的方式做好舞蹈教學(xué)。舞蹈教育最常見的一種實(shí)踐方式為舞蹈社團(tuán)，且教育不僅僅是教授學(xué)生以知識技能，更為重要的是“育人”。所以，在舞蹈社團(tuán)教學(xué)活動中，教育工作者應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。

由于舞蹈因本身的專業(yè)性而使得許多舞蹈動作的技巧性較高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中必然會遇到高難度的動作。這不僅會對學(xué)生的身體造成不良影響，而且也會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心。而舞蹈教育工作者將德育品質(zhì)滲透到舞蹈教學(xué)活動之中，不僅能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈的興趣與積極性，而且還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作意識，增進(jìn)舞蹈社團(tuán)成員之間的情感交流。由此可知，將德育品質(zhì)滲透到舞蹈社團(tuán)教學(xué)活動之中，并以此對舞蹈的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)具有非常重要的意義。

二、舞蹈社團(tuán)中德育品質(zhì)滲透的現(xiàn)狀

目前，我國舞蹈社團(tuán)因深受傳統(tǒng)舞蹈教育的影響而使得其發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，存在一系列問題。其中，最大的問題是舞蹈社團(tuán)在教學(xué)活動中忽視了德育品質(zhì)內(nèi)容的滲透，只注重對舞蹈基礎(chǔ)知識的傳授。其主要表現(xiàn)為:忽視培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈作品的理解與感受以及對音樂舞蹈的審美;在舞蹈教學(xué)活動中，很少涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與表達(dá)能力;教學(xué)方式與手段都比較單一，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣;很少對學(xué)生的審美情感進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致思想教育沒有做到位，等等。

德育品質(zhì)在舞蹈社團(tuán)中滲透的問題還包括以下幾個方面:一是對學(xué)生的評價只注重舞蹈技能，而忽略了學(xué)生的思想品德;二是德育品質(zhì)滲透過于片面化;三是舞蹈教育工作者對舞蹈社團(tuán)成員的行為習(xí)慣了解不足。

三、在舞蹈社團(tuán)教學(xué)中滲透德育品質(zhì)的策略

(一)將情感元素融入到舞蹈創(chuàng)設(shè)之中

舞蹈是一種表演藝術(shù)，其主要是使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作。由于舞蹈具有多元化的社會意義和作用，因此，在其肢體動作中必然會融入或多或少的情感元素。所以，舞蹈教育工作者一定要將情感元素融入到舞蹈創(chuàng)設(shè)之中，以此來加強(qiáng)德育品質(zhì)在舞蹈社團(tuán)中的滲入。要做到這一點(diǎn)，舞蹈社團(tuán)在排練某支舞蹈時，舞蹈教育工作者應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行了解，并在實(shí)際排舞的過程中圍繞這支舞的中心意象來開展。同時，還應(yīng)注意的是，所排練的舞蹈必須貼合實(shí)際，且內(nèi)容要積極向上。例如，舞蹈社團(tuán)在排練現(xiàn)代舞“我相信”之前，首先，應(yīng)對“我相信”所要表達(dá)的內(nèi)涵進(jìn)行了解。只有這樣，舞蹈社團(tuán)在表演這支現(xiàn)代舞時，才能向觀眾傳達(dá)這支現(xiàn)代舞的內(nèi)涵，才能引起觀眾的共鳴。其次，舞蹈社團(tuán)在對現(xiàn)代舞“我相信”進(jìn)行具體排練時，還必須圍繞“我相信”的中心意象來展開。在這個過程中，就很好地將德育品質(zhì)滲透到舞蹈教學(xué)活動之中。

(二)在舞蹈教學(xué)中融入多元道德教育功能

隨著我國新課程改革的不斷深化，對人才的標(biāo)準(zhǔn)也做出了相應(yīng)的變化。目前，在思想上，所培育的人才必須具備多元化的思想，如民族主義、愛國主義以及集體主義等。同樣，在舞蹈教學(xué)中也不例外。針對上文中舞蹈社團(tuán)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，舞蹈教學(xué)除了要對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)技巧進(jìn)行訓(xùn)練外，還必須注重對學(xué)生思想方面的培養(yǎng)。同時，舞蹈社團(tuán)還必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并在具體的舞蹈教學(xué)活動中突出舞蹈中的思想教育特征。此外，舞蹈教育工作者還應(yīng)在德育品質(zhì)與舞蹈教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編與之相關(guān)的舞蹈情景。這樣，既能培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美意識，又能使學(xué)生潛移默化地接受德育品質(zhì)的教育。

由于舞蹈題材具有多元化的特征，因此舞蹈教育工作者在創(chuàng)編一些適合德育教學(xué)的舞蹈時，可以從實(shí)際生活中進(jìn)行取材，如各行各業(yè)的感人事跡以及較為杰出的人物等。舞蹈社團(tuán)通過對這些舞蹈的排練，不僅能夠達(dá)到德育的目的，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，培養(yǎng)并提高其愛國情懷。同時，通過對這種舞蹈的學(xué)習(xí)或觀賞，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的崇敬心理，而且還能夠使學(xué)生將其當(dāng)成榜樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生自身修養(yǎng)的提升。

此外，在學(xué)生對舞蹈本體的思想道德認(rèn)知形成之后，舞蹈教育工作者還應(yīng)強(qiáng)化舞蹈社團(tuán)的紀(jì)律要求，以此來提高學(xué)生的自律能力，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，德育教育已成為我國教育中不可或缺的一部分。但是，現(xiàn)有的德育教育并不樂觀，存在很多問題。而舞蹈教育是一種融審美、情感以及道德等為一體的藝術(shù)教育。因此，將德育教育滲透到其中是培養(yǎng)學(xué)生“德”的重要手段。由于舞蹈社團(tuán)是舞蹈教育實(shí)踐活動的常見形式，所以，必須采取行之有效的策略加強(qiáng)德育品質(zhì)在舞蹈社團(tuán)中的滲透，以此來促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成。

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