培養小學生的學習興趣，創建高效音樂課堂

◆鄧永峰

(河北省遷安市上莊鄉陶新莊小學)

音樂使人的生命增加了意義，讓這個可愛的世界變得更加多姿多彩;音樂是一代又一代人的傾訴，它是靈魂的歌唱，它能夠培養高尚的情操，開發人的智慧;它能夠啟迪智慧，溝通心靈;它能跨越國界，感染精神。對小學生來說，音樂教育不可或缺，學好音樂的前提，就是培養學生的興趣，怎樣讓學生滿懷快樂，變被動學習為主動地學習呢?

一、抓住學生的特點激發學習興趣

音樂是一種表現藝術，一首優美的歌曲，往往就是一個動人的故事，讓人聽了以后怦然心動;一段優美的音樂，能夠達到洗滌靈魂的效果。一個能夠享受音樂的人，他的人生充滿了美好。提起學生的學習興趣，這是他們學習的基本動力，如果沒有興趣，再好的音樂藝術對于學生來說也不過是噪音。教師要抓住音樂的特性，了解兒童的特點，從而開展更好的教學。學生們都喜歡表現自己，音樂藝術其實就是表演藝術，要發揮好音樂課的優勢。現在的孩子大多數是獨生子女，家長對孩子的培養力度很大，很多孩子在課外掌握了很多音樂方面的藝術。比如說，各種各樣的音樂樂器，有的學會了舞蹈，有的孩子則擅長聲樂。但是，孩子們沒有舞臺，他們沒有表現的機會，教師要理解這一點，適度地拿出一些時間，讓孩子們展現自己的特長，讓他們有成就感，享受到成功的喜悅，他們就會增強學習音樂的動力。據我的了解，很多孩子都盼著上音樂課，這樣他們能夠一展豐采。這種教學手段，能夠很好地迎合學生表現欲，讓音樂教學有良好的效果。

二、利用興趣小組，培養學生的音樂興趣

每個學生的喜好不同，研究他們的興趣，把他們分成不同的小組，選出組長，讓他們自己組織開展有趣的音樂活動。他們可以隨心所欲，根據自己擅長的，和同學們取長補短。這種學習方式，學生們們興致勃勃，而且他們的特長能夠盡情地發揮，在互相學習當中，經常碰撞出智慧的火花，這樣他們的興趣又得到了提升。舉例來說，樂器小組研究為歌曲配伴奏，同時還能研究編配技巧。學生們都有特別強的創造能力，他們自己找來各種各樣的材料，制作出不同形狀的樂器，包括簡易的笛子、小鼓，等等。有的學生心靈手巧，制造的樂器還十分精巧，讓人十分喜愛，這說明他們擁有自己的智慧，關鍵就是在挖掘和引導。同學們之間自由自在地練習，產生了大量的共鳴，他們組合的興趣小組有很多種，包括歌唱小組、舞蹈小組、樂器表演小組、配樂朗誦小組等，不一而足。這些小組充實了課堂，豐富了音樂學習的內容，讓音樂課堂變成了一個立體的學習空間。

三、要注意寓教于樂

對于孩子們來說，游戲是永遠的學習。他們樂此不疲地游戲，從而能有良好的心態，能夠提高學習效率。學習當中有了游戲，學生們都喜歡參與進來，他們有滿腔的熱忱，讓學習這個集體活動生機盎然。不同的學習內容，融進不同的游戲，游戲和學習桴鼓相應，其樂融融。游戲讓孩子們開心，他們不僅興致所至，陶冶了情操，舒展了肢體，而且他們的想象力得到充分發揮，他們的表現欲更得到了激發。每一次的學習活動，他們都能夠分享到成功的喜悅，因為有自己參與而感到自豪。采用各種各樣的方法，鍛煉學生。比如說，敲打一種樂器，讓學生談一談這是什么樂器;讓孩子在不看到的情況下，于帷幕內進行演奏或者打擊，或者說幾種樂器一齊演奏，讓學生猜一猜都有哪幾種樂器。學生們在一開始的時候，不能夠完全猜得準確，可以展示給他們看。慢慢地，就熟悉了樂器的聲音，提高了聽力。對于低年級的學生，可選用音色差別較大的樂器，讓他們容易辨別;到高年級的學生，可以增加難度，選用音色差別較小的樂器，或利用電子琴音色庫所包含的各種弦樂和管樂。隨著學習的進展，學生們掌握了大量的樂器知識，他們能夠準確地進行判斷，而且速度很快。學習五線譜時，可設計“跳五線譜”游戲:在地上畫好五線譜，編一首同學們都熟悉的曲譜，一邊讓學生唱出音名，一邊用腳在地面的五線譜上準確地踏住這一唱名的音位。這樣進行學習活動，趣味濃濃，各種器官充分地調動起來，動口、動腳又動腦，不僅僅激發了學生的學習興趣，還有利于同學們快速掌握五線譜，達到教學要求。

四、使用多媒體進行教學

由于小學生的年齡小，他們喜歡直觀的形象，如果只是一味地學習樂理知識，學生們必然會產生厭煩心理，哪怕是教師翻來覆去地教學，他們都很難完整地掌握這部分知識，教師很著急，學生學習有很有壓力。那么，我們就可以使用多媒體進行教學增加學生的學習興趣，讓枯燥的教學變得津津有味。我們舉一個簡單的例子，音樂欣賞《快樂的小熊貓》。很多學生都沒有見過熊貓，即使在電視上見過也是一個大概的印象。給學生們放輕柔的音樂，然后播放小熊貓生活的場景，學生目不轉睛地觀看，了解到熊貓的生活，在觀看過程中，他們充分展開想象的翅膀身臨其境，洞察深層的意境:我們需要愛護大自然，需要保護動物，動物和人類息息相關，動物這樣可愛，我們一定要和動物作很好的朋友。學習音樂，觀看動畫，也真正體會到音樂概念的內涵，給音樂課注入活力，讓學生們對音樂無比的喜愛。

五、讓學生感覺到音樂藝術的美

著名哲學家叔本華稱贊藝術說:“世界在音樂中得到了完整的再現和表達，它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，則是一切藝術的目的。”學習音樂，給學生創造美的情境，充分激發他們的學習興趣，讓他們感受到偉大的音樂藝術，感受到精神財富的豐厚，感受到人生的快樂和美好，是音樂教學的真正的目的。在低年級學生音樂課上，學生們活潑好動，喜歡手舞足蹈的動作，伴隨著優美的音樂翩翩起舞。他們想用動作來表達情感，所以，為歌曲編配配套的動作，通過音樂形象創編吸引人的故事，邊唱邊表演，成為學生最喜歡的一種學習音樂藝術的方式。多鼓勵學生進行創作，教師要起到帶頭作用，音樂響起來，要和學生在一起翩翩起舞。根據歌詞的內容，進行舞蹈動作，讓學生展開豐富的聯想。比如，學習《洗手絹》一課，歌詞并不復雜，像“紅太陽”，通過雙手的動作，斜向上舉就可以表達太陽的形象，當唱到“媽媽洗衣我也來”的時候，很多學生都會挽起袖子，模仿出洗衣服的動作，由于學生參與其中，所以他們對學習充滿了感情，以情帶聲，也能夠產生良好的歌唱效果，這種學習方式對激發學生音樂學習興趣有事半功倍之效。

總之，音樂是美的藝術，它會使人們的心靈變得更加高尚，更加充實，更加純潔。在教學中，多一些引導少一些說教，教師不要過分苛求有些學生的聲音不夠甜美，舞姿不夠優美，也不要計較那些五音不全的學生，應該相信每一位學生都是“音樂天才”，要拿出自己的耐心，以一片真誠引導學生一步步進入音樂的奇妙世界，讓他們擁有美好的人生。