探析樂器教學在農村小學音樂課堂中的作用

◆孫艷偉

(山東省臨沂市蘭山區方城鎮中心小學)

隨著樂器教學慢慢得進入課堂，很多地方的農村小學都已經開展了樂器教學的課程。農村音樂教學要改變單一的教學模式，結合實際情況，逐步滲透音樂理論的知識與學習，利用農村獨特的自然條件，感悟音樂。音樂教學作為學校實施美育的主要內容，同時也培養了學生德、智、體、美、勞的全面發展。

一、農村小學音樂課堂上樂器教學的重要性

音樂本來就是一個很廣泛的學習領域，而樂器在我們音樂教學中起到了很重要的作用。比如，美國的音樂教育學家詹姆士墨塞爾說過:“器樂教學是通往音樂世界的橋梁。”在教學的過程中，教師可以通過指導，將音樂和樂器相結合，讓學生更好地領悟音樂的真諦。可想而知，樂器教學是具有一定的價值與意義的，它不僅可以豐富農村小學音樂課堂，還能讓學生喜歡上音樂課，同時，還提高了學生對音樂的濃厚興趣。

二、農村小學音樂課上樂器教學存在的問題

目前，樂器教學在農村小學音樂課上起到了一定的重要性，但是農村小學音樂教育的發展卻因為種種原因影響了音樂課堂的教學，從而使得樂器教育不能得到相應的完善。

據調查顯示，由于農村經濟環境比較落后，師資上和音教器材配備方面明顯不足，目前，農村里面的小學生音樂教育沒有給學生打下音樂基礎，大部分的學生出現音不準的現象，97%的學生都不會看樂譜。為了改變現狀，上好音樂課，我們應當把樂器教學作為重要的教學內容，提高學生的綜合素質。其原因主要是地方經濟困難，學校環境差，忽視了音樂課堂上的樂器教學，同時師資力量也嚴重缺少。

三、實現農村小學音樂課堂上樂器教學的措施

1.確保農村教育經費投入

由于農村稅費改革后，取消了教育費附加和教育集資，農村的義務教育經費幾乎全部是由縣級政府承擔的，縣級政府的教育費用，主要用于發放教師工資，對于農村義務教育的辦學條件的改善則心有余而力不足。農村特別是經濟發展相對比較慢，義務教育經費單靠縣級政府來承擔是遠遠不夠的，解決不了根本的問題，因此，需要建立合理的農村義務教育經費投入保障機制。

2.重視樂器教學

在農村小學音樂課堂上，教師不能滿足以教唱幾首歌曲為目標，我們應當把唱歌教學與樂器教學相融合。在農村里雖然條件不足，很多樂器都沒有，如鈴鼓、雙響筒、大小鼓等，但是教師可以引導學生用手去劃拍子，用擊掌的形式拍出不同的節奏，教師還可以在課堂上多組織一些豐富的音樂教學實踐活動。比如，聯歡晚會、歌詠比賽、文藝活動等。

3.發展創新樂器教育

一般來說，學生對新鮮事物都會覺得好奇，樂器也一樣，教師在教學過程中，應當加強學生對樂器的理解與運用，教師可以通過網上搜尋資料，自制一些簡單的樂器，然后指導學生如何去運用，制作，從而提高學生的音樂綜合實踐能力。例如，我們生活中常用的瓷碗，里面放置不同深度的水，然后用筷子輕輕敲打瓷碗;自行車的車鈴也可以做成“碰鈴”;細竹竿可以做成“笛子”;這些自制的簡單樂器，你會發現他們有不同的音調，并且聲音很美妙、動聽。

三、加強師資力量培訓

目前，農村的小學音樂課基本上都是由其他科目的教師代替教學，學校在安排課程時，應當考慮到把音樂課安排給有這方面興趣愛好和基礎的教師，同時還要給教師進行一定的基礎音樂知識培訓。樂器教學是音樂教學中重要組成之一，它不僅有利于培養學生的創造力，而且還能夠發揮學生的主觀能動性，開發學生的智力。

四、結束語

綜上所述，樂器教育在農村小學音樂課堂中具有重大意義，同時也對農村的教育事業起到了重要作用，為了培養了學生德、智、體、美、勞的全面發展，學校應當更加重視樂器教學。教師可以在課堂上多多開展一些豐富的相關實踐活動，通過學生自己動手自制簡單樂器，讓學生更加深刻的理解與運用。另外，農村學校教師應當在音樂方面進行一定的基礎知識培訓，使其讓學生正確的意識到學習音樂的重要性。改變人才教育培養方式，將中國的農村教育得到進一步的發展，希望農村小學音樂課在我們的共同努力下能越來越好。

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