淺談高職院校圖書館勤工儉學工作

孟 丹

（湖北財稅職業學院圖書館，湖北 武漢 430064）

隨著素質教育的提倡和市場多樣需求轉變了人們以往的教育理念，不再一味強調學歷，排斥高職院校。高職院校有著鮮明的、明顯區別于普通高校的辦學特點：校企結合和雙師型教學。與社會接軌，與市場并進，在校學生數量快速的增加，致使圖書館面臨著大量陡增的學生讀者群。為了讓圖書館的輔助教學和服務工作有條不紊的繼續開展，管理模式和方法也需要改革和創新。

勤工儉學是指學生利用課余時間，在學校規定許可范圍內，在不影響自己學業的條件下，通過參加科學技術、文化教育服務以及其他合法勞動獲取一定經濟報酬的活動。高校圖書館是使用勤工儉學學生人數最多的部門，并且是在學校內部進行，方便學校在課余時間繼續教育學生，延伸大學生思想政治教育工作。同時可以通過勤工儉學的實踐活動來鍛煉學生、提高學生、培養學生、引導學生學會感恩、學會自力更生、學會獨立處理問題、學會敢于承擔責任。在潛移默化的教化中實現自我提高和進步，既加強了對學生的教育管理，又同時達到思想政治教育的目的。從圖書館本身來說，也能起到緩解人員不夠的困難，并且在雙方交流和互助的過程中形成一個良性、和諧的工作氛圍，推進高校圖書館以及學校的良性發展。

1 在高職院校圖書館開展勤工儉學工作的益處

圖書館勤工儉學的初衷是可以幫助家庭貧困的大學生解決生活上的困難，隨著國家經濟的進步和就業問題的出現，參加勤工儉學不再是貧困學生的專利，越來越多的大學生將它視作一個增長閱歷、豐富經驗、鍛煉能力的機會。

通過在圖書館做勤工儉學，高職院校的學生不僅增加了知識面、開闊了視野，也讓他們在解決實際問題過程中鍛煉了自己的能力，了解初步入社會有可能遇到哪些困難，為將來順利就業打下良好的基礎。圖書館有流通部、期刊部、閱覽部、技術部、信息部等工作內容、性質不同的部門為大學生提供不一樣的工作崗位，這些實踐機會都是書本中難以學到的東西。在勤工儉學的崗位上，學生在工作上要積極配合圖書館館員，與工作人員和諧相處，可以鍛煉交流與溝通能力；在遇到問題時學生需要學會獨立去處理和解決，并根據讀者和實際需求進行及時的反饋，可以鍛煉組織與協作能力；圖書館的工作有時比較繁重，需要大家合力才能更有效率的完成。有些學生爭取到勤工儉學崗位后態度消極，總是想偷懶、混日子，圖書館對于這些學生會堅決辭退，可以鍛煉團結與競爭能力；學生在工作中接觸到大量的文獻資源，獲取廣泛的信息量，根據日常積累的工作經驗學會篩選有價值的信息，可以鍛煉學習與獲取信息能力。這些能力的獲得和運用，對于以后及即將布入社會的大學生，尤其是高職學生來說，都是必須具備的。從利益和效能的角度出發，企業單位需要的是素質全面的大學畢業生。他們不會也不可能給你時間來學習這些。因此，高校圖書館勤工儉學工作不僅僅是簡單的對學生經濟上的一種補助，更為重要的是對大學生社會實踐能力和綜合訴諸的培養。

2 當前高職院校圖書館勤工儉學工作中存在的問題

首先是缺乏正規的崗前培訓。圖書館的工作具有一定的專業性和復雜性，而高職院校的專業開設是與市場需求相聯系，勤工儉學學生很少是圖書館相關專業，學院和圖書館的規模也使得上崗之前不可能進行針對性的業務培訓，都是進入圖書館的各部門后，再由所在部門的館員在工作中進行簡單示范和口頭指導。學生只能邊做邊摸索，因而經常發生學生熟悉工作慢，工作中頻頻出錯的情況。其次勤工儉學本就不是專職工作，都是利用課余時間來做，工作時間不固定，特別是臨考復習，學校開學和放假前夕，正是圖書館借還書的高峰期，而學生要復習考試、還未到來校報到時間或已經提前回家。尤其在高職院校，學生二年級期間學校會安排進行實訓練習、進入企業實習，時間變動性比較大，給工作帶來諸多不便。再就是薪酬偏低，降低工作積極性。學生在圖書館工作，按月計算每月薪酬大概在300元左右。在流通部的勤工儉學學生每天要上書、整架，協助圖書館工作人員倒架、修補圖書等，所付出的勞動與獲得的報酬不成正比。與在其他部門勤工儉學的學生相比較，更加覺得不公平。筆者發現在工作中有學生工作不積極主動，責任心不夠，做事不認真仔細，分配工作時斤斤計較等問題。讓學生上書整架，他們很快就做完了，巡查一圈下來就發現書架仍然是一片混亂，甚至一眼就能看出是放錯位的書，并沒有進行歸架。

3 針對存在問題的建議對策

筆者根據自己在工作中發現存在的問題，提出以下幾個解決對策。

一是做好招聘及后續工作。圖書館不要將招聘勤工儉學學生的工作交給學生工作部門負責和進行，應設置專門的招聘工作小組，劃撥出專人來負責勤工儉學學生的工作，具體承擔勤工儉學學生的入崗培訓指導工作，制定出圖書館勤工儉學學生管理、圖書館勤工儉學考核和獎懲等方面的規章制度，并不斷依據實際情況進行健全和完善。只有讓勤工儉學學生職責明確、責任到人、獎罰分明，才能有效輔助圖書館正常的工作；讓圖書館勤工儉學工作有章可循、有據可依，才能促使勤工儉學工作更加規范化和科學化。

二是建立合理的人員和獎勵機制。將勤工儉學學生分好部門后，細化他們各自的崗位職責，綜合考慮學生的實際情況來合理安排工作量，幫助學生處理好工作與學習的關系。實行工作時間和工作量結合共同形成考核評價，并與教務處和學生處進行協商，將圖書館的考評結果并如學生的實踐測評中，這樣能充分調動學生的工作熱情。

三是構建讀者志愿服務常態化體系。高校圖書館志愿服務工作的積極開展，是對圖書館人力資源的有力補充，充分發揮圖書館文獻資源的知識育人功能。志愿者介入圖書館新書的宣傳、優秀書目的推介、各種導讀等工作的開展，引導大學生讀好書、勤思考。讀者志愿者利用自己的課余時間到圖書館開展清潔衛生、圖書修補、圖書上架整架、圖書拆包等公益勞動。志愿者的無私付出在潛移默化中不僅教育了他人，提高了彼此的思想道德水平，也增強了自己為他人服務的意識，培養了團隊合作意識和合作精神。志愿者更是館員與讀者之間有效溝通的紐帶，志愿者本身就是學生讀者中的一份子，他們的閱讀需求、取向、規律、心理等同于廣大讀者。志愿者有較多的機會與圖書館員交流，他們所反映的問題、意見、建議能代表讀者的心聲，能夠很好地把讀者的需求和期望傳達給圖書館，促使圖書館不斷改進工作方法、優化資源，更好地服務讀者。志愿者參與到圖書館的工作，可以把自己所了解的規章制度、工作內容，通過同學間的交談、口頭宣傳，讓更多的讀者了解圖書館工作，理解館員的工作，認可館員的勞動成果，讀者感到滿意和愉悅，心靈上也能受到德和美的感染和教育。

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