《中小企業網絡設計與構建》課程設計

李培培

（北京吉利學院理工學院，中國 北京 102202）

0 引言

《中小企業網絡設計與構建》課程是計算機網絡專業學生的必修課程和專業核心課程。教學方法以教師講授加課堂實驗為主，按照原來的教學方法，學生學習興趣低，綜合設計能力較差，解決問題能力差，理論與實驗相分離，各實驗結合性較差，學生接受困難。

目前在中職也有網絡課程，旨在培養學生按照要求配置設備的能力；校外培訓班有網絡應用工程師的認證培訓，旨在短期集中培訓上崗，培養學生對單種設備的配置調試能力；普通高校的此類課程，關注底層原理，注重培養學生深層開發能力；筆者對本課程進行了全新的課程設計，使課程與中職、培訓班、普通高校皆有不同，目的是培養學生對多種設備的配置調試能力，同時培養學生的設計規劃能力，及綜合排錯能力。

1 課程目標設計

1.1 項目情景

思捷公司是集研發、生產、銷售于一體的一個電器公司，總公司位于中關村，隨著公司業務的開展，公司在豐臺區建立了研發生產中心，包括研發樓一棟，生產廠房兩座。公司招標網絡項目。要求在研發生產中心的研發樓建立網絡中心，達到全網互通，研發生產中心要搭建自己的服務器，在研發成果保密的情況下與總公司連接。

本課程圍繞思捷公司網絡組建項目從規劃設計、到布線與實施，直至最后的服務與管理展開，以培養職業能力為重點，針對崗位需求，有效地組織教學內容，按照工作過程設計教學各個環節，通過學習情境設計與工作任務的訓練，全方位培養學生能力。

1．2 能力目標

通過完成網絡規劃與設計項目，學生能夠運用中小企業網絡工程設計的方法與原理，了解用戶需求分析，能夠正確設計網絡拓撲結構，熟練劃分子網，書寫簡單的網絡工程設計方案；學生能運用綜合布線系統的技術規范，進行綜合布線，并能夠使用測線設備進行網絡線路的測試。

通過完成辦公室網絡組建與管理項目，學生能夠按照T568A/B標準，制作非屏蔽雙絞線；能夠正確配置Windows的TCP/IP協議；能夠按照辦公室網絡的實際需求，設計規劃Windows域網絡，正確安裝AD服務器，將成員計算機加入到域并實現域用戶的基本管理；能夠使用普通二層交換機連接網絡，使用Windows工作組，實現辦公室網絡的資源共享。

通過完成網絡組建與管理項目，學生能夠正確連接、使用可網管交互機、核心交換機、路由器等網絡設備；能夠按照中小企業的實際需要，運用 Vlan、Trunk、靜態路由、動態路由、單臂路由、NAT、ACL 等技術概念，根據網絡拓撲設計與規劃，組建、配置、管理企業內部網絡；運用企業核心網絡的構架及Internet接入的相關技術，能夠將企業網絡在可控狀態下連接到Internet。

通過完成網絡服務與管理項目，學生能運用Internet信息服務、文件服務、動態主機控制協議、域名服務等技術概念，能夠在Windows下正確配置IIS服務器、FTP服務器、DHCP服務器、DNS服務器。

通過完成無線局域網項目，學生能夠運用WLAN的相關技術標準，按照中小企業的實際需要，完成無線網絡與有線網絡的無縫連接，組建辦公室、會議室類型的無線局域網；能夠利用AP的WDS模式，組建無線干線，實現對大面積、多AP的企業WLAN組建與管理。

通過完成網絡安全項目，能正確配置、使用Windows自帶的防火墻、病毒防火墻、硬件防火墻等軟硬件防火墻；能夠按照中小企業實際需求，根據網絡拓撲設計與規劃，對企業內部網絡進行網絡訪問控制。

1．3 知識目標

掌握中小型企業網絡工程設計的方法與原理；了解用戶需求分析；了解常用網絡硬件設備的功能；了解綜合布線系統的優點及技術規范；掌握T568A/B標準、TCP/IP協議、普通二層交換機的功能應用、網絡資源共享；理解Windows工作組與域對網絡共享資源管理的基本原理，了解Windows域的架構及域用戶管理；掌握可網管交換機、核心交換機、路由器等網絡設備的基本功能應用及其IOS配置；理解VLAN、TRUNK、靜態路由、動態路由、單臂路由、NAT、ACL 等技術概念及其應用實現；了解企業核心網絡的架構及Internet接入的相關技術與方式；掌握Windows IIS、FTP、DHCP、DNS服務器的基本功能配置；理解Internet信息服務、文件服務、動態主機控制協議、域名服務等技術概念；掌握無線網卡、無線路由器、無線AP的基本功能應用及其配置；理解WLAN的點對點、基礎結構、多AP、無線網橋、無線中繼器和APClient客戶端五種構建模式及其應用的實現；了解Wlan的相關標準；掌握Cisco、Netgear、Sonic Wall等品牌硬件防火墻的設置；了解企業內部網絡對Internet訪問及外部網絡通過VPN方式訪問企業內部網絡的相關技術與方式。

1．4 素質目標

能夠認真閱讀用戶職責說明書，能夠積極地參與和跟進項目，使學生能夠形成職業認同感。

通過與客戶溝通，并不斷參照用戶需求進行工作調整，通過定期項目匯報，能夠鍛煉學生的表達交流能力，并能夠使學生形成對用戶負責的工作態度。

通過在繪制拓撲圖時進行地址、端口、協議詳細標注，提高拓撲圖的閱讀性；通過分組完成任務，不同學生擔任不同任務分工，能夠培養學生的團隊合作能力。

根據用戶需求和任務要求進行方案制定和實施，編寫方案設計書；在連接網絡設備時，用特定的電纜；配置過程中要邊配置邊測試；配置完成后有測試報告，能夠使學生養成嚴謹的工作習慣。

通過網絡規劃設計；通過配置過程中的排錯，培養學生的獨立思考、分析問題、解決問題的能力。

通過項目的推進、按時交付作品、項目階段匯報與點評，培養學生的時間觀念，鍛煉學生的抗壓能力。

2 課程內容設計

本課程內容分兩個項目，課內項目思捷公司網絡組件項目和課外項目校園網改造同時進行，課內項目分為網絡規劃與設計、辦公室網絡組建與管理、網絡組建與管理、網絡服務與管理、無線局域網、網絡安全六個項目。課外項目因為是校園網絡改造和課內項目稍有不同，如下圖所示：

3 考核方案

本課程注重考核學生所擁有的綜合職業能力及水平，突出過程與模塊評價，加強實踐性教學環節的考核，并注重平時成績的評定與管理。在教學中分任務模塊評分，課程結束時進行綜合考核。

總分為100分，共分為以下幾部分：

1）考勤，考察學生平時上課的出勤情況和上課表現（避免出勤睡覺、玩手機現象），由課程協調人協助打分。占總分的20%。

2）期末為閉卷書面考試，以客觀題結合主觀題的方式，考核學生個人對知識的掌握程度和解決問題的思路。占總分的20%。

3）平時成績，占總分的60%，按項目的子任務劃分成6個評分模塊，進行共16次打分（基本每次單元課后都有打分），按權重計算總分。打分主要依據平時課堂上和課后完成作業（不僅限于紙面作業）的情況，考核方式有小組評分、組內評分、個人作業評分等。

［1］苗鳳君．局域網技術與組網工程[M]．清華大學出版社,2010,2.

［2］葉忠杰,戎成.企業網絡務實[M].清華大學出版社,2009,9.

［3］劉昭斌.企業網絡工程設計實用教程[M].清華大學出版社，2010,3.

［4］美國思科公司.思科網絡技術學院教程IT基礎II：網絡操作系統[M].尹霞,王煉,譯.人民郵電出版社,2006,11,1.

［5］楊斌.計算機網絡技術與應用[M].清華大學出版社,2010,9.