淺談礦山環境保護教學中對學生環保意識的培養

李元龍

（六盤水師范學院礦業工程系，貴州 六盤水553004）

0 引言

環境問題是全球性問題，世界各國都非常重視。隨著我國經濟社會的迅猛發展，環境問題日益突出，大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、生態環境破壞、固體廢棄物污染等環境問題越來越嚴重，環境保護刻不容緩。

大學生作為社會成員中的特殊群體，是國家未來的建設者、決策者、社會經濟發展的參與者。據調查，77.9%的大學生對環保知識了解一般，13.3%環保知識匱乏，環保意識普遍不強[1]。培養他們的環保意識，對我國未來環境保護事業的發展至關重要。礦山環境保護這門課程主要講述礦山開發過程中產生的一系列環境問題及其防治對策，在講述礦山環境保護專業知識的同時，增強學生環保意識，對提升學生綜合素質有重要意義。

礦山環境保護作為礦山地質專業的選修課，旨在讓學生深入了解礦山環境問題產生的原因及其防治方法，同時對學生的環保意識也有一定的增強作用，但是多數同學對礦山和礦山環境問題了解不深，不經常接觸礦山，覺得礦山環境問題離自己的生活比較遙遠，和自己的生活關系不大，因此對礦山環境的興趣不是太濃厚，這就不易培養學生的環境保護意識。為了解決這個問題，就要在課堂教學過程中把學生日常生活中常見的環境問題與所要講授的礦山環境問題緊密結合起來，提高學生的學習興趣，達到培養學生的環保意識和增長學生礦山環境知識的雙重目的。培養學生的環保意識，應做好一下幾個方面的工作：

1 教師要有豐富的礦山環境專業知識

1.1 教師應具有扎實的礦山環境專業基礎知識

我們經常聽到教育界的一句名言“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，專業知識對于教育工作者來講是非常重要的，作為一名專業課教師，就要對本專業的相關知識非常清楚，通過閱讀文獻獲取大量的專業知識。

1.2 教師應不斷更新自己的專業知識

在知識不斷更新的現代社會，教師的環境專業知識不能靠吃老本、不能靠自己以前學過的知識，要不斷更新自己的專業知識，做到與時俱進、活到老學到老，把自己學到的最新的理念、最新的知識傳授給學生。

2 教師要不斷提高教學水平

2.1 清楚自己的講授內容

對自己所要講授的內容要了然于胸，不能有不明不白含糊不清的地方，備課要認真仔細。

2.2 提高語言表達能力

普通話要標準，語言要準確流暢，聲音洪亮，語調要抑揚頓挫，語言要風趣幽默，講課要有激情，這樣才能感染學生。

3 教學內容與學生的日常生活結合起來

礦山環境保護這門課程主要講授有關礦山的環境問題，很多同學并不十分熟悉，因此有必要把礦山的環境問題與同學們日常生活中的環境問題結合起來講，這樣能讓學生更容易理解礦山的環境問題，同時也增強了學生的環境保護意識。

3.1 礦山水污染與日常生活的結合講授

在講到礦山水污染知識的時候，可以在課堂導入過程中涉及提問學生生活中所見的生活污水問題，比如學生自己所見到的河流、水塘逐漸被污染，小時候能游泳的水域現在已經被污染的不能再去了，讓同學們共同討論一下為什么要節約用水，在討論中讓他們了解我國人均水資源少，讓學生明白未經利用的干凈自來水流到排污管同樣會變成污水。

3.2 礦山大氣污染與日常生活的結合講授

講授礦山大氣污染內容之前，讓同學們列舉一下自己所見到的大氣污染的種類，鑒于本校位于一座煤礦城市——六盤水，以前環境很差，現在環境逐年改善。學校大門前的明湖路在2013年以前經常晴天一身灰、雨天一身泥，而在2013年以后明湖路的環境大為改善，可以講述明湖路的環境變化情況，同學們都親眼目睹，容易引起共鳴，激發學生的學習興趣。然后引導學生思考產生這種環境問題的原因，后來政府相關部門采取了哪些防治措施治理了明湖路的空氣污染問題，還有沒有更好的方法來治理這些環境問題。

在講到由于礦山粉塵污染而造成的塵肺病、矽肺病時[2]，要引起學生的重視并增強學生自我保護的意識，減輕學生受社會上不良現象的影響，可以擴展講一下吸煙的危害，也可以討論一下社會上個別隨地吐痰的不文明現象及其造成的疾病傳播的后果，教師不僅要傳授學生的礦山環境保護的專業知識，還要培養學生的健康生活方式。

筆者所在學校位于一座煤礦城市，所以列舉的與學生日常生活密切相關的大氣環境問題比較特殊，如果是在其他類型的城市就應該具體問題具體分析。

3.3 礦山固體廢棄物與日常生活的結合講授

礦山的固體廢棄物同學們見到的機會較少，而生活中每個人每天都會產生或多或少的固體廢棄物，就從學生日常生活產生的固體廢棄物講起，而礦山同樣也會產生日常生活的固體廢棄。

固體廢棄物除一部分回收利用外，大部分被填埋處理，而有些固體廢棄物的危害較大，比如廢舊電池，讓同學們討論廢舊電池的危害及其處理方法，從而增強學生的環境保護意識。

3.4 礦山生態環境的破壞與日常生活的結合講授

由于學校所在的貴州省是典型的喀斯特地貌分布區，因為過度砍伐、過度開墾、過度放牧等等造成了石漠化現象，很多山上石灰巖裸露，而且石灰巖溶洞發育，雨水很容易下滲，地表很難留住水分，土壤層也很薄，生態恢復相當困難。這些現象在學校周圍都有存在，山上的樹木多數低矮，容易被破壞，且植樹成活率不高。

4 教師要以身作則、樹立榜樣

教師自身要具備強烈的環保意識，“學為人師，行為世范”是北京師范大學的校訓，同樣作為一名人們教師，我們的一舉一動同學們都在看著，如果我們自身的環保意識都不夠強烈，又怎能去要求學生提高環保意識。要從身邊小事做起，節約用水用電、不亂丟丟垃圾、不隨地吐痰、減少或不用塑料袋等等。

5 組織學生參觀調研礦山、污水處理站、垃圾填埋場等

陸游曾寫過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的詩句，百聞不如一見，組織學生去礦山參觀調研，去污水處理站了解污水的處理工藝，去城市垃圾填埋場了解一下垃圾的填埋處理方法及垃圾填埋場對環境的破壞。讓同學們了解環境的脆弱性，增強他們的環境保護意識。

6 結語

在礦山環境保護的教學過程中，不僅要傳授學生礦山環境的相關專業知識，還要有意識的培養學生的環保意識，為社會培養專業知識扎實、綜合素質能力強的優秀高校畢業生。

要培養學生的環保意識，教師首先要具備豐富的專業知識、不斷學習新知識，不斷提高教學水平，將教學內容與學生的日常生活結合起來，激發學生的學習興趣，組織學生參觀礦山、污水處理站、垃圾填埋場等等，教師要以身作則，自身要具有強烈的環保意識。

［1］周潤娟,胡長新,蔡金平.2014.大學生環保意識教育現狀調查與提升對策:以安徽工程大學為例[J].衡陽師范學院學報,35(6):134-136.

［2］尹國勛,主編.礦山環境保護[M].徐州:中國礦業大學出版社,2010:1-423.