基于綜合素質評價體系的應用型本科社工專業人才內涵研究

張紅艷

（淮陰工學院人文學院，江蘇 淮安223003）

1 應用型本科專業人才綜合素質評價體系的提出

近年來，我國高等教育規模實現了跨越式發展，高等教育事業步入了大眾化發展階段。目前，我國已經擁有世界上規模最大的高等教育，截至2012年5月份全國具有招生資格的普通本科院校共844所，而地方院校占全國本科院校總數的95%以上，承擔著為地方培養經濟建設與社會發展需要，培養了大批下得去、留得住、用得上的高級應用型人才。應用型人才工作包括應用型人才的培養、開發、使用和評價四個環節，要做到正確的使用人才、吸引人才和開發人才，首先必須做到能科學準確地評價人才、鑒別人才，這樣才能有利于引導學生培養自己的全面素質和綜合能力，特別是發展自己的個性、發揮自己的專長，培養自己的創造力；有利于學校在期末、學年以及畢業時考核學生、評選優秀學生、推薦學生就業等工作。同時也有利于用人單位更科學、更全面的評價學生。

2 國內外相關研究現狀

從20世紀70年代開始，我國專家學者在本科生綜合素質評價方面也做了大量的研究工作，由于評價體系中各評價指標之間基本上是相互獨立的，大部分評價方法都是基于數學模型對其進行了綜合評價。2004年劉威等提出了本科生綜合素質評價要通過收集在校本科生學習、生活以及參加活動等各領域中的表征信息，分別賦予相應的權重，并采用科學方法進行量化，最后對本科生綜合素質進行量化或者價值判斷。2007年劉軍紅等提出了素質評價首先要體現出其引導功能，既要與社會需要接軌、又要反映出本科生素質特征的綜合性及穩定性，體現出人才培養的素質要求的時代特征，同時還要滿足本科生自我了解和評價的功能，引導本科生逐步自覺地提高自身素質以及個人職業規劃的需求。2010年朱建軍提出本科生綜合素質評價的目的不是發現本科生綜合素質的“參差不齊”，而是促進本科生的發展，因此要強調評價的針對性。2012年郭婧采用主成分分析的方法，將學生在校期間的各科學習成績、思想品德表現、工作能力、綜合技能、體能等項按系統分類與分析，給出了一種評價學生綜合素質的新型評價方法。

3 應用型專業人才綜合素質的基本內涵

應用型本科專業人才不僅應該具有較高的思想素質、專業素質、人文素質和身心素質水平，而且還應該具有創新(創業)意識、創新(創業)精神、創新(創業)能力、實踐能力和工程技術能力。本文對應用型本科計算機專業人才綜合素質評價基于以下五個方面。

3.1 思想道德素質基本內涵

社會主義核心價值體系建設的根本目的是提高人的思想道德素質。社會主義社會要由全新的人構成，因此，人的素質是衡量中國特色社會主義發展程度的具有決定意義的指標。他們的思想道德素質和科學文化素養狀況如何，直接關系到民族的盛衰和祖國的未來。加強和改善大學生思想道德建設，提高整個中華民族的科學文化水平和思想道德素質，是一件功在當代、利及千秋的大事，具有十分重要的意義。

3.2 專業素質基本內涵

專業素質是大學生素質結構中的核心素質元素，是大學生立足社會，進而開拓創新、成才立業、為國效力、為民造福的根本保證。掌握專業知識，培養專業能力，最終拓展專業素質，是當代大學生的基本任務。應用型本科培養的專業人才應具有更廣泛的復合知識結構、更強的自主學習能力和崗位適應性，具有技術創新和技術二次開發的能力以及適應多種崗位的綜合素質，其最大的特點就是具有較強的技術思維和技術應用能力。

3.3 身心健康素質基本內涵

現代社會具有開放性、復雜性、易變性和價值多元的特點。其中尤其以多元價值觀的沖擊影響大學生的心理，會不同程度地導致某些心理失衡、心理障礙等心理疾病。目前在校應用型大學生的重要特征之一是個性強，承受力弱。因此，應用型人才的心理素質，標志著面對社會現實，正確認識機遇與挑戰以及成功與失敗。因此，當代大學生應樹立起心理健康意識、優化心理品質、增強心理調適能力和對社會生活的適應能力，及時預防和緩解心理問題，增強自我管理、環境適應、人際交往、情緒調節和人格發展等方面的問題。

3.4 人文素質的基本內涵

高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉，人文素質是中國特色社會主義文化的核心組成部分，要加強社會主義核心價值體系建設，就必須培育崇尚科學、追求真理的觀念。人文素質的培養不僅陶冶情操，而且可以有效的成為自然科學、社會科學、藝術三者溝通聯系的橋梁，以實現相互的促進和互補。人文素質是大學生必備的基本素質，重視和加強大學生人文素質的提高，既是大學生自身全面發展的需要，也是當今社會發展的需要。中科院院士楊叔子曾說：科學為人文奠基，人文為科學導向”，二者必須密切結合。面對日益激烈的社會競爭，個人想要獲得成功不僅需要具備扎實的科學知識，更需要具備豐富的人文素養。應用型計算機專業學生往往邏輯能力強但思維能力差，專業技術過硬但人文知識和能力欠缺，學識廣泛但缺乏藝術欣賞力，具有社會競爭力但欠缺為人處世之道，這些都在不經意間嚴重影響了應用型計算機專業人才的全面發展和提升。

3.5 能力素質的基本內涵

21世紀是知識經濟時代，科學技術突飛猛進，科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，國力競爭日趨激烈，知識經濟初見端倪，并對人類的經濟社會生活產生巨大的影響。一個國家、民族的發展、繁榮、富強，將越來越主要地取決于或依賴于知識進步的程度、知識創新的能力。國家的綜合國力和國際競爭能力將越來越取決于教育發展、科技進步、知識創新的水平，正如江澤民所強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。

4 結論

科學、合理、導向性與激勵性并存的應用型本科專業人才綜合素質評價對于全面推進素質教育，促進學生自身的科學發展起著重要作用。應用型本科專業人才綜合素質的內涵對人才評價的科學性騎著關鍵的作用。對于應用型本科專業人才綜合素質的評價體系在另文中研究。

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