大學生產生的各類學習生活垃圾對校園環境的影響

徐 剛

(江蘇省鎮江市江蘇大學京江學院，江蘇 鎮江 212000)

一、社會現狀

隨著經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，人們的消費水平得到改善，生活學習等一系列垃圾也隨之產生，隨之而來的是一系列污染。據統計，我國現階段產生的生活垃圾大約為人均0.8 千克每日。這些生活垃圾的處理不當，會造成水污染，白色污染以及生活垃圾占用土地等問題。國家重視環境的保護，在生活垃圾的回收與處理問題上采取了一系列措施，而我國人口不斷增加，隨之產生的生活垃圾也不斷增加，然而處理分類回收生活垃圾的技術相對滯后，造成了一系列環境污染問題。

在產生的生活垃圾中，大學校園產生的垃圾也占很大一部分。據統計，2014年我國在校大學生人數達到了2400 多萬人，可想而知產生的生活垃圾不在少數。此外，由于大學生所產生的各類生活垃圾處理不當，也嚴重地影響了大學生的學習和生活，影響了大學校園的環境，與大學校園生機勃勃的形象相悖。所以，校園生活垃圾的處理刻不容緩。

值得慶幸的是，大學生產生的生活垃圾與校外社會相比較為單一，分類處理起來相對容易。此外，大學生的素質相對較高，執行力相對較強，有利于學校生活垃圾處理方法的推行。除此之外，大學校園相對較小，利于宣傳。

以我的親身經歷而言，我產生的垃圾大致分為以下幾種:每天吃飯剩下的食物殘渣，快餐盒，礦泉水瓶等白色固體垃圾，遺棄不用的舊物，舊的學習資料，舊書舊報紙等，而學校中學生產生的生活垃圾也大致為這幾種。

二、具體的處理措施

1、對于食物殘渣，大多是在食堂產生，所以，應該選擇在食堂集中處理的方法，來介紹人力物力。但是，這只能處理食物殘渣，而不能減少食物殘渣的產生。我認為，重要的還是大力提倡節約糧食，從根本上減少食物殘渣的產生，另一方面也能夠減少食物的浪費，使大學生養成節約的好習慣。

2、對于礦泉水瓶之類的垃圾，可以采用收集之后集中處理的措施。即以宿舍樓一層為單位集中起來，然后又宿舍阿姨集中出售，這樣既可以避免礦泉水瓶的任意丟棄又可以創造出經濟效益。

3、對于遺棄不用的舊物，學校相關部門定期舉行跳蚤市場等活動，既可以豐富大學生的校園生活，又可以培養學生勤儉節約的良好風尚。同時，這些活動也可以鍛煉學生的與人交流的能力。此外，還可以利用這些舊物舉行像向貧困地區捐款的活動，培養學生的愛心。最后，還可以利用這些舊物舉行舊物改造的活動。總之，對于這些舊物，我們應該充分利用大學校園這樣一個開放創新的大環境以及我們所學到的知識變廢為寶。

4、對于舊書籍報紙之類的垃圾，我建議在學校內設立舊書籍收購點，這樣既可以實現書籍的循環使用節約資源，同時也可以幫助同學節約學習購買書籍的開支，最重要的，還可以保護環境，降低工作人員回收垃圾的壓力。

制表不如之本，我覺得采用以上的四個方法可以大量減少學習生活垃圾的產生，這樣可以減輕垃圾回收和處理的壓力，保護環境，節約成本。同時，還可以豐富大學生的校園生活。

對于其他的垃圾，我認為可以采用分類回收的方法。分為可回收和不可回收兩類。這個方法早已實行，但是由于人們分類回收的意識不強，這個方法成效不是很明顯。所以我認為可以將這個方法進行完善。

三、分類回收方法的完善

1、在校園內加設垃圾桶，由于垃圾在學校道路兩旁有些地方的垃圾桶太少，所以，引起了同學們扔垃圾的不便，同時也造成了垃圾的隨意丟棄，不利于垃圾的收集。

2、在學校里宣傳關于垃圾的類別，讓同學們知道，什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾。因為我發現，垃圾無法很好的實現分類的原因并不是因為垃圾桶沒有設計可回收和不可回收的分別，而是我們并不能準確分清楚什么是可回收垃圾什么是不可回收垃圾，所以才造成了垃圾分類的混亂，加重了工作人員的負擔。

3、我認為應該在垃圾桶中增設電池等有毒害物品的回收，因為此類垃圾易于辨別，而且這些垃圾具有危害，需要特別回收和處理。這樣也比較安全和衛生。

4、此外，我發現雖然實現了垃圾在垃圾桶的分類回收，但是，在垃圾車收垃圾的時候并沒有實現垃圾的分類回收，而是可回收和不可回收垃圾混合在了一起。所以，我覺得在垃圾的收集和運送過程中也應該實現分類處理。可以采用一車專收可回收垃圾一車專收不可回收垃圾的方法，這樣可以達到事半功倍的效果。而且這樣也降低了垃圾處理的成本。

5、最后，我建議可以在某一區域建立一個城市大學城專門的垃圾處理廠，因為同是作為大學生產生的生活垃圾存在很多的類似，可以減少很多在垃圾場里的垃圾分類的工作，同時，也可有利于垃圾的集中處理。

四、垃圾處理

對于垃圾的處理，我認為應減少使用填埋和焚燒的做法，而應該采用堆肥的方法，將垃圾的堆積成堆，保溫至70 攝氏度儲存、發酵。將有機物分解成無機肥料。既解決垃圾的出路又實現了資源的再次利用。但垃圾的長期堆積會使地下水變質，不宜大規模堆積。

五、總結

我認為垃圾回收不如減少垃圾的產生，除了在大學校園中采取垃圾的分類處理外，還應該鼓勵大學生多采用可降解的塑料制品，采用環保制品，這樣才能從根本上減少垃圾的產生。由于大學生知識水平較高，思想較為開放，易于接受新事物，所以有利于環保制品和新的環保觀念的宣傳，可以從校園輻射到社會，通過學生向身邊的親戚朋友宣傳，從而減少垃圾的產生。

此外，如果這些垃圾分類回收的方法能夠在大學中推行，那么可以取其精華，去其糟粕，將這些措施進一步推行到社區，從而實現社會垃圾的分類回收，產生經濟效益。同時，還有利于改變人們的環保觀念，改善社會環境。