在初中思想品德課中運用時事熱點的策略

趙桂平

[摘 要]時事熱點是思想品德課程的重要組成部分，是對初中生進行思想品德教育的重要途徑。在初中思想品德課中運用時事熱點可以更好地講授新課，解決教學中的重難點，檢驗教學效果，讓學生更好地理解知識。

[關鍵詞]時事熱點 思想品德 新課 重難點 理解知識

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190070

將時事熱點運用于初中思想品德課，既可以幫助學生關注社會時事，更好地了解社會，也可以幫助學生更好地理解課本內(nèi)容，提高學習興趣，樹立正確的人生觀、價值觀。教師在日常工作中應當時刻關注時事熱點，并將其運用于教學中，以便為教學提供更好的服務。本文淺析時事熱點在初中思想品德課中的作用及運用。

一、講授新課時融入時事熱點

初中思想品德課教師把時事熱點作為一堂課的“開場白”，通常能立刻引起學生的濃厚興趣，使學生能積極主動地去學習思想品德課程，從而提高課堂教學效率。講授新課時融入的時事熱點，不僅可以由教師講述，還可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等播放給學生觀看，讓學生在對新聞觀看和討論的過程中獲得新知識，領悟人生哲理，促進正確人生觀、價值觀的形成。例如在講授《天下興亡 匹夫有責》這一課時，可以先播放時事新聞視頻《東海南海問題》給學生觀看，以培養(yǎng)學生的愛國精神和民族自豪感。通過引導學生分組討論新聞熱點，談談我國如今的經(jīng)濟、政治、文化等各個方面比起改革開放初期發(fā)生的巨大變化，從而喚起學生學習思想品德課的濃厚興趣。在感受真實的時事新聞后，學生主動思考、積極回答問題，激發(fā)了愛國意識和社會責任感。運用時事熱點講授新課，不僅可以使得學生能更好地領悟和掌握知識，還有利于培養(yǎng)學生高尚的人格。

二、運用時事熱點解決教學過程中的重點難點

在初中思想品德課教學中的重點難點，僅僅靠教師講解是不夠的，學生很難把書本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。倘若在這個時候，適當?shù)匾胍恍r事熱點，利用學生對時事新聞的關注及興趣，讓學生自己去思考、去領悟，教學效果往往比教師只講授理論知識更好。例如，在講解“經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展的關系”這一教學難點時，可以選擇北京舉辦奧運會這一時事熱點材料來輔助教學。在奧運會舉辦期間，北京的GDP增長了1%左右，創(chuàng)造了200萬個就業(yè)機會，而且北京與周邊地區(qū)的文化、體育、旅游等產(chǎn)業(yè)都迎來了井噴式的發(fā)展。根據(jù)這一時事材料，學生在教師的引導下就能夠正確理解經(jīng)濟發(fā)展是社會發(fā)展的物質(zhì)基礎，社會發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的目的，并且時刻影響著經(jīng)濟發(fā)展。

三、運用時事熱點檢驗教學效果，加深學生對知識的掌握

教師在教學過程中可以運用時事熱點來檢驗教學效果。例如在講授《法制—市場經(jīng)濟的護衛(wèi)者》一課時，為了更好地幫助學生掌握有關消費者權(quán)利的知識，教師可以利用多媒體播放“瘦肉精”事件的視頻給學生觀看，讓學生思考“瘦肉精”事件中消費者哪些權(quán)利受到侵犯，以及國家對這一事件的處理結(jié)果說明了什么問題。學生在思考過程中掌握了消費者權(quán)益的相關知識。隨后，教師還可以展示《國家食品添加劑使用條例》，讓學生思考這個條例的出臺說明了什么問題，從而使學生明白國家十分重視保護消費者權(quán)益。通過列舉時事熱點，讓學生將所學的知識運用到日常生活中，有利于他們樹立正確的人生觀、價值觀。

四、運用時事政治熱點讓學生更好地理解知識

初中思想品德的教材內(nèi)容理論性較強，如果沒有在教學中引入具體的事例，初中生會感覺這門課程十分的抽象、枯燥，從而提不起學習的興趣，喪失了學習積極性。沒有具體事例，學生在學習這門課程時很容易就陷進死記硬背的局面，無法將學到的知識靈活用于現(xiàn)實生活中，不能真正將其變成自己的知識。正是因為這樣，思想品德課教學過程中應當適當列舉一些時事熱點，通過這些真實具體的案例激發(fā)學生的學習興趣，并在課堂上組織學生討論，從而增強學生學習的主動性。例如在講授《做誠實的人》一課時，可以舉一些現(xiàn)實生活中值得贊揚的人物。例如，通過出租車司機方玉柱將乘客掉落的10萬元現(xiàn)金還給失主的誠實守信事跡，使學生懂得做人應該誠實守信，從而樹立起良好的人格。

在思想品德課堂教學中，教師不能把時事熱點像講故事一樣講述一遍就可以了，應當分析該事件發(fā)生的前因后果，并且與教材緊密聯(lián)系；也不能將自己的觀點強加給學生，應當讓學生自己去分析和思考，從而真正地感悟和掌握知識。教師在選擇時事熱點時，應當選擇一些充滿正能量的新聞，盡量給學生傳播積極健康的內(nèi)容，使學生在學習的過程中可以樹立起正確的人生觀、價值觀。

（責任編輯 袁 妮）