淺談聲樂學習中的過渡階段

付希慶

摘要：一個人往往在心情舒暢的時候，喜歡哼上幾句小曲，借以表達心中的欣喜之情，甚至用唱的方式來傾訴內心的壓抑與傷感。因此，當我們用語言無法表達時，可以借助歌唱來抒發自己的情感，歌唱是一門綜合性的藝術，它能更多地給人以藝術享受和內心傾訴。所以，許多人走上了這條艱難而漫長的聲樂探索之路。

關鍵詞：聲樂 ?過渡階段 ?呼吸方法

過渡階段是學生進入學校后，進行正確合理發聲學習的階段。新的自然階段則是通過聲樂技術的訓練后，演唱者獲得了通透、明亮、圓潤、高亢、美好的聲音，無論在演唱控制能力方面，還是對作品的理解表達方面都會比較自如，與自然階段中提到的“自然”截然不同，演唱者的演能力會有大的飛躍。

怎樣渡過聲樂學習中的過渡階段呢？

聲樂學習者在進入過渡階段的學習中會有喉頭不穩、氣息淺、聲音緊、咬字不清晰等現象出現。因為過渡階段的訓練打破了原來自然階段的平衡感，這時過渡階段和自然階段就會形成明顯的對抗，在過渡階段的訓練過程中有的同學就會出現演唱吃力、音準有偏差、節奏不穩、嗓子越唱越緊等現象，所以，我們需要用新的歌唱理念和方法對以前的聲音加以調整，來獲得科學平衡的聲音。那么，用什么方法渡過這個階段呢？

一、建立面罩共鳴

（一）利用哼鳴練習獲得面罩共鳴

首先，我們要明確面罩共鳴的焦點位置。當今最富盛名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂曾說：“面部聲音共鳴的焦點發音位置，我感覺像一個小盒子，盒子的范圍在上牙床以上兩腭的小竇腔內”。通過一段時間的學習和體會，筆者感覺到共鳴腔體的焦點的確在鼻腔處最為明顯，我們可以通過哼鳴練習找到聲音的焦點;然后，把字放到哼鳴焦點上放大來唱獲得面罩共鳴。哼鳴練習要求：一不要音域，二不要音量，哼唱像小孩撒嬌時小聲哭泣的感覺，哼對了鼻腔兩翼和上牙床有強烈的振動和麻木感。

哼鳴練習音階：5 4 ?3 2 | 1 --| 音階為下行，從小字一組的“g”開始依次半音模進進行練習。當然，哼鳴練習的音域擴展要根據每個人的情況來確定。檢驗哼鳴的正確與否，我們可以用張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴的方法來區別。如果，張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴在音色上沒有明顯的變化，說明哼鳴是正確的;反之，是錯誤的。

（二）演唱時保持小口型聲音容易進入面罩形成共鳴

在筆者與山東師范大學音樂系張幼文先生的學習過程中，他要求發聲時嘴巴不要開大，起首音在焦點上形成后，然后放大來唱去獲得面罩共鳴。同樣，在1981年意大利著名聲樂專家吉諾貝基在給田玉斌上課時說：口型小便于找到歌唱位置，找好位置后通過聲音焦點，把聲音無限放大來唱就會獲得面罩共鳴;反之，聲音就不容易通過焦點進入頭腔。兩位大師觀點的一致，足以證實面罩共鳴的重要性，面罩共鳴是聲音的靈魂，是真正意大利學派的傳統。

二、打開喉嚨

喉嚨是氣息的通道，所以歌唱時打開喉嚨非常重要。初學者演唱過程中聲音出現擠、卡、白等現象，就是喉嚨開合不夠造成的，我們的喉頭有三個位置最為突出：第一是我們說話時的喉頭位置;第二是吞咽食物時的喉頭位置;第三是歌唱時的喉頭位置。你可以摸著喉頭在不同作用下去體會三個不同的位置，正確的歌唱喉頭會保持在它運動的“最”下面，這是正確的。但是，要想隨心所欲的讓喉頭保持在“最”下面的歌唱位置上來，卻不是一件容易的事情。這里我們可以用一下幾條練習來完成。

（1） 唱“a”音，把聲音放到西裝第二個紐扣位置的胸腔支點上來唱。音階為：1 3 ?2 4 | 3 5 ?4 2| 1 - || 用大三度、

啊 ? 啊 ? ? ? ? ? 啊

小三度翻板的音階來練習，找到胸腔支點后，用最小的氣息來獲得最好的聲音效果，這條練習效果不錯。

（2） 把a、ai、e、o、u五個元音，放在胸腔支點位置上，用長音展開來練習，要求演唱時聲音要平穩，飽滿，聲音是從胸前自然流淌的感覺。

（3） 我們可以適當模仿一些男中音或者女中音的演唱技術，來獲得打開喉嚨的狀態，但不要去模仿他們的音色，這樣的模仿，只能作為一種手段，而不能長期超越自己的演唱條件，去模仿不是自己聲部的演唱，切記！

三、氣息的支持

氣息是歌唱的動力，如果沒有氣息支持的聲音是蒼白無力的。生活中我們常說一句話：笑的我肚子疼。實際上我們大笑時腹肌上感覺到的最明顯的這個用力點，就是氣息的支點，演唱中要求即吸即唱，始終把氣息保持在下面，氣息要循環起來不能僵化，可以根據歌曲的情緒來建立呼吸節奏。在呼吸方法上，筆者個人認為用”腹式呼吸法“更科學。那么，具體的做法是多用一些長音練習，等氣息支點明顯了，再去練習一些短促、跳躍及流暢性練習來獲得腹肌的支持。

音階：（1）5 - - -| 4 - - -| 3 - - -| 2 - - -| 1- - - ||

啊 ? ?哎 ? ?伊 ? ? 噢 ? ? 嗚

過渡階段方法總結：極大放松下巴，把喉頭位置放到“最”低，盡量打開喉嚨。演唱時保持小口型，表情豐富，面帶微笑，用哼的位置來歌唱。氣息保持穩定，即吸即唱，靈活運用氣息等來獲得氣息的支持。有了科學的演唱方法，就能安全順利的渡過過渡階段，獲得通透、明亮、圓潤、高亢美好的歌唱。

聲樂這門課程也是諸多音樂學科中最難的一門類，因為，發聲器官是人的自身，用客觀的方法去研究它會非常抽象、復雜，所以聲樂學習是一個循序漸進的過程，需要聲樂愛好者慢慢體會，在理解的基礎上掌握發音技巧，漸入佳境，最后達到一種理想的效果。