2015年山東省青島市中考作文解析

胡善恩

【考場真題】

四、寫作【本題滿分50分】

請從以下兩題中任選一題，完成作文。

（1）命題作文

請以“身邊風景也動人”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受，文中不得出現真實的校名與人名。

（2）半命題作文

“贏得”在《在現代漢語詞典》中是“博得、取得”的意思。在現實與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個人的成功；有的人以品質高尚贏得他人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定；……

請以“贏得 ”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨特感受。

要求：①先將題目補充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③文中不得出現真實的校名與人名。

【名師解析】

從題型上看，2015年青島卷的命題仍延續了二選一的格局：2010年為自命題作文“習慣”和半命題作文“ 讓我久久不能忘懷”，2011年為命題作文“我還是有潛力的”和話題作文“反省自己”，2012年為命題作文“我終于明白了你的良苦用心”和自命題作文“魅力”；2013年為半命題作文“找回 ”和自命題作文“告別”；2014年為命題作文“我不為那件事后悔”和自命題作文“三人行，必有我師焉”。2015年命題形式繼續延續這種命題方式，為命題作文和半命題作文。

從審題的角度看，第一個命題“身邊風景也動人”的關鍵點有三：一是明確“風景” “動人”的內涵。風景，既指自然風景，又指人文風景，其特征是“動人”。怎樣挖掘這風景的內涵，表達怎樣“動人”的情感，是寫好這篇文章的關鍵。二是要注意限制語“身邊”。也就是要求考生能立足生活，寫學校、家庭、社會中熟悉的生活場景，而不能虛構自己不熟悉的場景。三是注意關照“也”字。“也”字，表同樣，其中暗含著一個對比。也就是要求考生通過身邊和其他風景的對比，發現身邊的風景也是美好的，進而表達一種感悟和體驗。

第二個文題為半命題作文，為一動賓短語，要求考生補寫賓語部分。“贏得”，是博得、獲得之意，是經歷一定的艱難困苦之后的結果，因此要體現這一結果，必須要突出過程的艱辛。命題要求中提示了考生可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等詞語，考生可從中選擇其一補寫，也可以撇開這些提示，自己擬寫，只要能展現心志，表達積極向上的情懷即可。

從命題內容上看，2015年青島市兩個文題都屬于“感悟型”作文題，意在引導考生關注、發現生活，并從中獲得“真切體驗與獨特感受”。

第一個命題雖然簡單，但若不注意審題，仍存在誤區，主要表現在三點：一是忽視“也”字，只寫身邊的風景，不存在對比，就無從表達“也”字的內涵；二是只描繪景物，不深入挖掘風景的內涵和承載，這樣的作品也是膚淺的；三是細節不生動，風景不動人，缺乏個性。或者虛構場景，脫離開“身邊”二字，都是偏離主題。

2.第二個命題的失誤點也有三點：一是補題不靚，簡單平庸，不能抓住讀者的視線；二是敘事和感悟脫節，無病呻吟；三是“贏得”輕而易舉，不能很好地表現心志，也會讓作品大打折扣。

【寫作思路】

（1）命題作文：身邊風景也動人

根據“風景”的性質不同，本題可從以下幾個方面立意：

1.自然風景：“風景”為實指，可寫成游記、寫景抒情類作品，借身邊風景的動人，表達“不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”這一主題。

2.人文風景：從“風景”的比喻意義立意，“風景”為虛指，指“人間真情，生活場景”，既美好的情感（自信、堅韌等）或美好且讓人難忘的生活場景，凸顯人格之美、人品之美、人性之美。

3.風俗民情：從“風景”的比喻意義立意，“風景”為虛指，指“身邊的民俗風情”，凸顯的是人情美。

（2）半命題作文：贏得

根據“贏得”的內容不同，本題可從以下幾個方面立意：

1.贏得成功。2.贏得信任。3.贏得尊重。4.贏得喝彩。5.贏得肯定。

……

【滿分佳作1】

身邊風景也動人 山東省濟南市一考生

時光穿梭，似流沙般磨平了我們的棱角，平息了那顆眺望遠方的心。驀然回首，感受著過去的點點滴滴。呵，原來，身邊的風景也如此美麗動人。

熾熱的太陽惡毒地烘烤著大地，掀起一陣陣熱浪，空氣也似乎凝固了，只有知了在不厭其煩地“熱呀熱呀”地叫。四個孩子坐在一棵大樹下，一臉幸福地捧著瓷碗，“咕嚕咕嚕”地唱著，大熱的天，仿佛對他們不起一絲一毫的作用。“呀，你看我的碗里有一顆大棗。”靠著樹坐的女孩驚呼，其他三個孩子忙用勺子努力地在自己的碗中攪和著。“我也有”兩個男孩同聲說，只有坐在小板凳上穿花裙子的小女孩愣愣地看著手里的碗，卻怎么也找不到。女孩興奮地看過來，問：“你有嗎？”小女孩撅了撅嘴，沒有說話。沉默了一會，一只小勺子伸過來，放下一顆紅棗，“我不喜歡吃棗，這顆給你吧。”對面的女孩說。“我是哥哥，這顆給你吃。”“我是男子漢，這顆棗給你。”兩個男孩爭著說。小女孩看著碗里的三顆大棗，又看看他們手里空蕩蕩的碗，只覺得一股溫暖從心頭散開，向四周擴散。

隨后，四個孩子捧著碗大笑起來，開懷的笑容黯淡了陽光，沖淡了聒噪的蟬鳴，形成一幅獨特而清涼的風景。

推開門，扔下書包，來到廚房，剛想喊“媽，我餓了”，卻被眼前滑稽而溫馨的風景硬生生卡在喉嚨里。只見爸爸身上系著粉色的圍裙，裙兜有一只可愛的小豬，雙手在水池里忙碌著，又有些不安地看向媽媽。細看便發現，水里鮮嫩的蔬菜已被大力揉搓的支離破碎，有的貼在爸爸手上，有的躺在池子里，爸爸正有些不知所措。“呵呵呵，都說了我自己來就行，你偏偏不聽。”媽媽嗔怪著。

平凡而簡單地畫面在溫情的籠罩下便顯得溫馨舒服。愛情，或許不是驚天動地，海枯石爛，但就像爸媽，靜靜地相互關愛，相互扶持也是美麗的風景。

汪國真曾經說過：“熟悉的地方沒有風景。”可仔細品味生活，我卻發現：身邊的風景也動人。

【滿分亮點】

1.選材典型，場景溫馨。考生選取四個小孩子贈送碗中的紅棗和爸爸主動幫媽媽干家務兩個素材，一小一大，都巧用橫截面，展現出平凡生活中溫馨的畫面，凸顯身邊風景的動人。

2.以小見大，立意獨到。考生以“愛”為著眼點，發現平凡的生活，闡釋了生活中不是沒有美，只要用愛心來發現，身邊的風景處處都動人的道理，立意獨特、獨到，給人啟迪。

3.語言質樸，情感真摯。文章語言質樸，樸實無華，但卻融聚情感。如“我是哥哥，這顆給你吃”“我是男子漢，這顆棗給你”，充滿童真，樸實感人。另外作品極力渲染夏天天氣的熱度，也具有烘托氛圍的作用。

【滿分佳作2】

身邊風景也動人 山東省濟南市一考生

跨越千山萬水，不抵身邊風景如畫。

——題記

莎士比亞說：“時間會刺破青春的華美精致，會把平行線刻上美人的額角，沒有什么能逃過他橫掃的鐮刀。”這說明美如同時光一樣不會停留，但它卻能永存我們心間。

“我說你是人間四月天，笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。”每當伴著朗朗的讀書聲踏進教室，每當看到一張張明媚的笑臉，我總感覺心是豁然開朗的，仿佛所有陰翳都與我們無關。在課堂上，我們偶爾起哄，那一男一女同時回答問題，蕩漾在教室的咳嗽聲，就是青春美好的伴奏。在課間，男生們勾肩搭背，女生們手拉著手，靜月靜好，青春路上，不孤單，風景，這邊也獨好。

“猶記得初相逢，丹心同，年少懵懂，回首處望蒼穹，千里共，當時明月。”再回往昔，又憶流年，猶記課堂之上，老師唾沫橫飛，我們唇紅齒白，揚一副懵懂的笑臉，在知識的海洋中穿梭；猶記操場上，班主任手拿教桿，揮舞著驅趕著我們做最后的沖刺……太多太多的話無法言表，我無法用我淺陋的語言來描繪我心中那份嫣然的感動，一朝朝，一幕幕，一輪輪，一刀刀劃在我心上。我堅信，你們是人間四月天，溫暖你我散發光芒，成為我心田最美的風景！

“惆悵的青春，叛逆的歲月，發酵成一碗青綠色的青汁，倒進心臟里。”此刻，白光四下流淌，坐在中考戰場的我，思緒萬千，是否離開一個地方，風景就不再屬于你？錯過一個人，那人便再與你無關？我曾經跨過山和大海，也穿過人山人海，我曾經問過整個世界，但從來沒有得到過答案。然而此時，就在考場中的我，卻忽然醍醐灌頂：一生行走望斷天涯，其實最遠也不過看到晚霞。心境安然，歲月靜好，原來身邊的風景最美，那最后的笑容和甜甜的糖果黏在一起，融化成的將是永不褪色的風景。

席慕容說：“凡是美的，總不會為誰停下來。”那就讓我們把這些美永駐心間，讓記憶開出最美的花吧！

【滿分亮點】

1.生活小事，融聚真情。文章貴真情，本文選取的素材沒有驚天動地的，只是考生日常生活中課堂、課下的平凡的小事，但通過考生的考場回想，表現的是對過去美好時光的懷想，表達的是對青春歲月的懷戀之情，情感真摯，打動人心。

2.引用生動，語言唯美。唯美的語言，廣博的引用，是本文語言上最大的特點。文中每一段開篇都用一句名言開頭，選取莎士比亞、林徽因、郭敬明、席慕容和許多歌詞入文，不僅豐富了文章的內容，更讓作品充盈著詩意的韻味，極好地提升了作品的文采，展現了考生的寬廣的閱讀面，讓人回味無窮。

3.線索清晰，結構嚴謹。文章以“你是人間四月天”為線索，貫穿全文，開篇采用題記點題，然后引用莎翁的名言總說，引出對身邊風景的回憶，最后以席慕容的話作結，表達自己的愿望。全文構思新穎別致，結構條理，特別是主體部分最后一句，都點明“風景”這一中心，不僅極好地凸顯了主題，避免了偏離文題，顯示出考生的扣題意識。