2015年山東省濟寧市中考散文閱讀解析

樊會瑩

與去年相比，2015年濟寧中考現代文閱讀選了兩篇文章，刪掉了去年的說明文，題量上也減少了4題。從內容和情感上看，今年的選文既能緊扣時代脈搏，又優美語言、豐富涵義，可以喚醒學生生活體驗，給學生以深刻的教育和啟迪，尤以《石崖上的棗樹》一文為代表。

【中考真題】（2015年濟寧卷）

石崖上的棗樹 劉成章

①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現出一點兒綠色，就算很不錯了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。

③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。

⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。

⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經·蒹葭》：

⑦蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

⑧我又想起了一首陜北現代民歌：

⑨羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

⑩這些不朽民歌所創造的情境，和那棵棗樹所引發的情境不是一樣的嗎？

想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（《光明日報》2015年04月10日，有刪改）

1.“棗樹”生長的環境有怎樣的特點？請結合文本作簡要概括。（3分）

2.賞析文中畫線的句子。（請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析）（4分）

（1）紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

（2）那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

3.文中引用了《詩經·蒹葭》和陜北現代民歌，有什么作用？（4分）

4.通讀全文，你認為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟？（4分）

【試題解析】

第1題

命題意圖：本題命題意圖為篩選文章中的信息。

解題指津：解決此題，可以從原文中找出有關語段（第一段），根據細節描寫來分析提煉，按順序依次概括“棗樹”生長的環境：“那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒”，點出樹生長在高峻、陡峭的石崖上；“崖上又極少有土，極少有草”，寫出崖上極少泥土和草木；“棗樹生長在那兒，哪來的什么養料和水分”，說明此處缺少養料和水分。

參考答案：棗樹生長在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養料和水分。

第2題

命題意圖：此題考查賞析語句的能力。

解題指津：此類題一般要從修辭方法及表達效果的角度，抓住句子的關鍵詞，聯系句子所在語段及上下文分析作答。由“像一片彩色瀑布”“故意氣他似的”等關鍵詞可很容易得出運用了比喻、擬人的修辭手法，其一般性作用是生動形象，故可從棗樹的角度作答，突出了棗樹健壯蓬勃的特點，表達了作者對棗樹的喜愛之情。

參考答案：（1）采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態兩個方面對棗樹進行了描寫；寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂，表現了棗樹的健壯而蓬勃。

（2）采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑，也表達了作者對棗樹的喜愛之情。

第3題

命題意圖：本題考查文本內容的局部探究能力。

解題指津：“作用”類題目一般從內容和形式兩個方面回答，具體點要考慮內容、主旨、表現手法及結構上的作用。文中引用了《詩經·蒹葭》和陜北現代民歌，內容上巧妙轉承了作者從對棗樹的“企慕”到“終于不再悻悻了”的情感變化，從而“抖落了些許的俗氣”；從文本的文體基本特征上看，本文是一篇狀物抒情的散文，所以兩處引用，豐富了棗樹的形象，使文章富有詩意與美感；結構上，也為后文抒情做鋪墊，深化了文章的主旨。

參考答案：改變了作者的心情，去掉了自身俗氣；豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。

第4題

命題意圖：本題綜合考查作者思想感情、感悟認識的理解、分析和概括能力。

解題指津：答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握，要善于抓住關鍵語句，由表及里善于提煉，進而把握作品所表達的主題。如本題，就要從文章最后一段下手，“那棵棗樹是那么美好，那么誘人”，更象征著所有美好事物，雖“難以觸到”，“又總是遠離著你”，但“總是讓人企慕”，“總是撩逗著你，召喚著你”；“它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景”。具體答題時，切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語。

參考答案：美好的事物，雖然遠離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕；它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。