如何培養學生創新思維能力

陳婷婷

一、引言

隨著社會的發展和科學技術的進步，人們越來越意識到創新能力對于整個社會和科學進步的重要性，而創新思維能力是創新能力的前提，因此社會上對于人創新思維的需求也越來越高。

二、創新思維能力的重要性

創新能力，主要包括自主學習能力、創造性的思維能力、豐富的想象能力等。在小學語文教學中，培養學生的創新思維能力具有十分重要的作用。首先，在小學階段培養學生的創新思維能力，對于學生未來學習、工作、生活中運用創新意識思維具有重要的意義。眾所周知，小學階段是學生的智力和身心的發育時期，同時也是學生形成邏輯思維和掌握學習方法的重要階段，在這一時期培養其創新意識和能力，對于其今后在學習和工作中進行發散性的思考，用創新的眼光看待問題大有益處。其次，在小學階段培養學生的創新思維能力是我國小學語文教學新課標的要求?！度罩屏x務教育語文課程標準》明確指出，在語文教學中要注意培養學生的創新意識和創新能力。因此，在小學階段培養學生的創新思維能力是貫徹新課標的具體要求，必須認真對待和落實。

三、如何在小學語文閱讀教學中培養學生創新思維能力

1.引導學生在主動參與中發展創新思維能力

主動參與學習是發展創新性思維的前提和基礎，只有主動參與，才能充分發揮主體的能動作用，激發思維，發揮潛能，迸發出創新思維的火花。

為了充分調動學生在課堂上主動參與的積極性，我在平時教學中也在不斷地努力著。比如：在教學《烏鴉喝水》一文中，我引導小朋友思考：還有什么別的方式可以使烏鴉喝到水？有些小朋友提出可以使瓶子傾斜，有些小朋友提出可以在瓶子上戳個洞，有些小朋友甚至提出找一根大吸管來吸，我把學生提出的方案一條一條列在黑板上逐一分析，并給予肯定和鼓勵，再引導他們選擇出最合理和可行的辦法。不管學生想的辦法切不切合實際，我們都應該鼓勵和表揚積極回答問題的學生，使其保持參與互動教學的興趣。這樣，學生主動參與課堂的積極性提高的同時，創新思維能力也得到了體現。

2.引導學生在閱讀過程中主動質疑，發展創新思維能力

在閱讀過程中，我不斷啟發和鼓勵學生質疑的興趣，調動學生質疑問難的積極性，并鼓勵他們帶著疑問自己去解決問題，這也是培養學生積極思維、提高閱讀能力的一種好手段。例如：在教學《偉大的友誼》這一課時，一位學生質疑：既然馬克思主義是恩格斯和馬克思共同創造的，為什么只講馬克思主義，而不稱馬克思-恩格斯主義呢？ 針對該生提的問題，我組織學生分組討論，并指導學生抓住課題《偉大的友誼》這一中心，歸納形成這樣一組辯論題：“馬克思主義署上恩格斯的名字更能體現偉大的友誼” 和 “馬克思主義不署上恩格斯的名字更能體現偉大的友誼”，引導全班學生進行討論。我首先肯定了他們在辯論過程中得出的結論：偉大的友誼是建立在共同的理想和奮斗目標基礎上的。這樣既保護了學生大膽表達看法的積極性，又發展了學生的創造性思維，還提高了他們閱讀文章的分析能力。但僅僅這樣是不夠的，我們還要教給學生思考問題的方法，指點發問途徑，教給發問方法，指導具體問題具體分析，使學生善于提問、勇于質疑、敢于創新。

3.引導學生在閱讀過程中大膽想象，發展創造思維能力

在語文閱讀教學中，我們可以利用課文中的插圖引導學生進行想象，讓他們在思維的天空中盡情翱翔。如執教《小攝影師》一課，課文結尾意猶未盡，這時可讓學生繼續推理想象，并啟發學生：從高爾基的語言動作中展開想象，小男孩還會再來嗎？為什么？針對這樣的問題，學生興趣盎然，思維也就活躍了：有的說小男孩再來的可能性很大，理由是小男孩給高爾基照相的愿望是那么的強烈，這一強烈的愿望促使他必須還會再來;有的說高爾基如此熱情地接待他，配合他，他相信自己再來仍然會受到高爾基的熱情接待;還有的說他不會再來了，因為這個小男孩后來發生了意外……

以上都是學生根據課文展開的合理想象。作為教師，我們在尊重他們合理、豐富的想象力的同時，還要予以表揚和鼓勵，促進學生創造思維能力的發展。

4.通過自主探究閱讀來培養學生的創新思維能力

自主探究閱讀對于學生培養創新思維能力大有裨益，小學語文教師在教學中要注意運用自主探究的手段來提高學生的創新能力，具體來說，可以通過以下兩種方式開展：

第一，在課堂上，教師要給予學生主動探究、自主閱讀的時間和空間。教師要注意為了確保自主閱讀的有效性和目的性，必須對自主閱讀的主要內容有所限定，并事先提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，去思考，能在閱讀中運用自己的想象來回答這些問題，從而提高自身的創新思維能力。

第二，鼓勵學生多閱讀優秀課外讀物。小學語文教師應根據小學生的特點，，鼓勵其多閱讀優秀的課外讀物。比如： 《十萬個為什么》、《上下五千年》等，把古今中外的好書變成學生的語文課本，豐富學生的閱讀內容，讓學生在書的海洋里徜徉，使學生養成自主讀書、自覺培養創新思維能力的良好習慣。

總之，追求教育的創新是時代發展的必然。在閱讀教學中培養學生創新思維的方法還有很多，關鍵是我們能夠樹立創新教育的觀念，要引導得法，這樣才能更好地激發學生的創造潛力，更好地培養學生的創新思維能力。

【作者單位：浦江縣平安中心小學 ?浙江】