培養(yǎng)學生自主學習能力構(gòu)建高效課堂

王淑艷

教師如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)自主學習能力，是深化課堂教學改革中的突破點。通過一段時期的實驗，使學生樂學、愛學、善學、會學，提高了課堂教學效率。下面結(jié)合個人數(shù)學實踐談談在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習構(gòu)建高效課堂的幾種方法。

一、激發(fā)學習興趣，保持學習的積極性

興趣是最好的老師，學習有了積極性才能事半功倍，這是教學中的普遍真理，對于學生的自主參與主動學習而言，尤其如此。在數(shù)學教學活動中，如果學生沒有興趣，沒有學習的積極性，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。一般而言，小學生對新生事物有著與生俱來的興趣。但小學生的意志品質(zhì)還不夠完善，要長久地保持學習興趣，保持學習的積極性，就需要教師的積極培養(yǎng)和細心呵護。

1.教學民主。構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務，也是激發(fā)學生學習興趣，保護學生積極性的環(huán)境基礎。教師要真正尊重學生的主體地位，著力創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍。

2.教學有愛。沒有情感的教學是失敗的教學。教師從對學生高度負責的使命感出發(fā)，關愛每一個學生，時時從語言、神態(tài)、動作上規(guī)范自己的教學行為，一個贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵、一個支持的暗示，都能使學生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學習。

3.開展教學活動。小學生有著爭強好勝的特點，都喜歡在各種活動中表現(xiàn)自己，因此，開展課堂活動和競賽不失為激發(fā)學生學習興趣的好方式。要注意的是，教師要處理好活動和競賽中學生的自主性和教師的組織之間的關系，教師不可包辦代替，也不能完全放任自流。

4.建立評價體制。科學合理的評價，能給學生以幫助，給學生以鼓勵，給學生以信心，給學生以更大的學習興趣和積極性。評價中既要關注學習的結(jié)果，更要關注學習過程及學生個體的變化發(fā)展，要減少學生間的橫向比較，積極倡導學生自我的縱向比較。另外，既要關注學生的學習水平，更要關注學生在學習過程中的情感態(tài)度。教師要多運用激勵性的語言，真誠贊美學生，讓學生不斷地體驗到成功的快樂，使學生對數(shù)學學習充滿自信。教師要鼓勵學生有獨特的觀點，保護學生的積極性。

二、創(chuàng)設主動學習的情境

在課堂上老師講得多，學生動得少，學生總是處于被動地位，不是學生不主動學習，而是老師沒有給予學生主動學習的機會。數(shù)學課中的數(shù)學，，這是真正充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用的關鍵處。在進行時分秒這一內(nèi)容的練習時，教者可以說：你起床是幾點，看電視用多長時間，寫作業(yè)用多長時間，分組比賽在一分鐘時間內(nèi)你能做什么，同學們興奮至極。

三、培養(yǎng)自主學習的方法提高課堂效率

從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”是新課程標準的基本理念之一。學生是學習的主人，培養(yǎng)學生的自主學習能力，構(gòu)建自主高效課堂，讓學生掌握各種自主學習的方法，并在靈活運用方法積極主動參與學習的過程中。所以，學會自主參與學習的方法是培養(yǎng)能力、構(gòu)建高效課堂的關鍵所在，然而教師的作用是幫助學生培養(yǎng)自主學習的方法提高課堂效率，選取好的素材，組織學生活動，引導學生向有意義的方向去做，在學生自主探究與學生合作交流的過程中獲得活動的經(jīng)驗。

但要注意的是，教師應根據(jù)知識類型與課堂教學結(jié)構(gòu)的不同幫助學生綜合運用和掌握各種自主學習的方法，促使其學習能力的全面提高。

四、體驗成功感受自主學習的樂趣

在學生獲取知識的探索過程中，要讓學生體驗成功的愉悅，感受自主學習的樂趣。當學生品嘗到自主學習帶來的成功樂趣時，他會產(chǎn)生再次追求這種情感體驗的愿望。成功情境的創(chuàng)設是引發(fā)學生自主參與、促進全員參與、鞏固人人參與的最佳手段。創(chuàng)設課堂的成功情境，就要處理好學與評的關系，教師要巧妙、及時、適時地運用評價，讓學生感受“我能行”“我會學”“我要學”的快樂。因此，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，教學要變學生“被動學習”為“主動學習”，促進學生自主學習、主動提問、主動應用，這是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)自主高效課堂的關鍵所在。只有堅持不懈培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能真正把學生推到學習的主體地位，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，使他們樂學數(shù)學，愛學數(shù)學，善學數(shù)學，會學數(shù)學，有利于構(gòu)建自主高效課堂。

【作者單位：阜蒙縣臥鳳溝學校 ?遼寧】