《塑料與我們的生活》教學設計

陳明貴

教材分析

本課是蘇教版四年級上冊《品德與社會》第三單元中的第三課，教材分為《生活中的塑料制品》、《白色污染》、《怎樣減少白色污染》三個板塊。課文緊緊抓住“塑料”這一現代工業品的典型，讓學生了解到塑料的特點及其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害;學會通過事例分析工業與人們生活的關系，辯證地看待工業文明。結合單元主題，我想通過這一課的學習與活動，讓學生能夠了解塑料與我們的生活關系密切，它在我們生活中使用得非常廣泛，同時也知道因為對廢棄塑料制品的處理不當造成了相當嚴重的“白色污染”，從而讓學生能用辯證的眼光看待塑料產品，尋找減少“白色污染”的方法，以實際行動來保護環境。

教學過程

一、展示——認識塑料的廣泛應用

1.揭題

1909年，美國化學家貝克蘭德在德國化學家貝耶爾研究的基礎上，用兩種化工原料合成了一種新型材料，它就是塑料。塑料一經問世在全世界迅速得到了廣泛的運用，甚至超過了曾經稱霸世界的鋼鐵。塑料在我們的生活中比比皆是。這節課，我們就來聊聊‘塑料與我們的生活這個話題?！境鍪菊n題：塑料與我們的生活】

2.課前老師布置了一個調查作業，從學習用品、家庭用品、玩具三方面來尋找我們生活中的塑料制品，你們找到了嗎？

3.同桌用1分鐘的時間相互挑戰，比比誰說得多。

4.學生從三方面交流、展示、介紹生活中的塑料制品。

小結：聽了你們的介紹，老師感到塑料用品真是無處不在，它與我們的生活關系密切?！景鍟宏P系密切】

5.塑料制品不僅在我們日常生活中大量使用，在農業、工業、醫學領域、建筑、科技國防領域（相機出示課件：塑料大棚、汽車、摩托車、一次性針筒、塑料水管、神舟七號圖片）同樣得到了廣泛的應用。隨著抗菌塑料、納米塑料等新型塑料的出現，它應有的比例還在不斷提高。

[設計意圖：導入新課時利用生活中的塑料廢棄品制作“塑料。把塑料與我們的生活直觀地聯系起來，再通過學生列舉及展示生活中的塑料制品，讓學生充分感受到了塑料制品與我們的生活密切相關。]

二、情境體驗，感受“白色污染”

1.老師還帶來了一件塑料制品，就握在我手里，猜猜是什么？（拿出幾只塑料袋）塑料袋在生活中廣泛使用，它集中了塑料便宜、輕便、防水、色彩多樣等特點，又被稱為方便袋。你們用過嗎？

可是大量使用塑料袋卻產生這樣的結果。（播放ppt）

2.看了這些畫面，同學們有什么想說的？

3.大量的塑料廢棄物污染著環境，給人們的視覺帶來不良刺激，多難看哪！塑料廢棄物有一個令人憎惡的名字，俗稱【板書：白色污染】。（解釋白色污染）它的危害還不止這些呢！請輕聲讀讀書上64頁的“小資料” 。

看了小資料，你對塑料又有什么了解？（學生說，教師相機出示圖片）

塑料的危害不僅多而且持久，所以英國的媒體把塑料袋稱為“世界上最糟糕的發明”。

4.引導辯論：對于英國媒體的評價，你同意嗎？說說理由。那白色污染到底是誰的錯呢？（是人們過度使用和不當處理造成的。）

5.辨一辨：看這幾張圖，對他們使用和處理塑料制品的方法用手勢作出判斷。（出示ppt）

小結：塑料制品給我們的生活帶來了許多方便，也給我們帶來了“白色污染”，但塑料本身沒有錯，錯在人們使用不當。我們只要合理使用和處理，【板書：合理使用和處理】就能做一個聰明的消費者。

[設計意圖：本環節旨在通過多樣化的教學活動豐富和提升學生對塑料的認識。以塑料袋這個最常用的塑料制品為切入點，進一步加深對塑料優點的認識，而后話題一轉，通過圖片對生活中的“白色污染”進行聚焦，將問題集中化，向學生展示一個個令人觸目驚心的場景，引起學生對塑料厭惡的情感，然后引導學生對“塑料袋是否是人類糟糕的發明”進行辯論，讓學生用辯證的方法正確地評價塑料，來提升他們的認識 ;最后通過對圖片中的行為進行辨別，認識到我們要合理使用塑料，正確處理塑料垃圾。]

三、思考：合理利用塑料，減少“白色污染”

1.老師課前布置同學們做過小調查，說說我們自己或家人在生活中，常常會產生哪些塑料垃圾呢？你是怎么處理的？

2.科學家們已經在為減少“白色污染”做努力，他們正在研究可降解塑料，讓塑料很快分解，減少污染。我們想想有什么辦法既合理利用塑料，又盡量減少白色污染呢？

（全班交流）

小結減少“白色污染”的方法。（一是不用，二是少用，三是正確處理。）

[設計意圖：“生活即教育?！蓖ㄟ^讓學生觀察生活中產生了哪些“白色污染”，思考如何減少“白色污染”。讓學生在合作討論中找到減少“白色污染”的辦法，增強學生的環保意識，也為環保行動打下認知基礎。]

四、行動拓展。

1.在地球被白色污染包圍的今天，許多人都已經行動起來了，讓我們也行動起來，做環保小宣傳員，把你的好辦法、金點子寫在作業本的《倡議書》上，回去讀給家長聽，也可以向周圍的人宣傳。

2.思考：課外調查一件工業品，從利、弊兩方面思考它與我們生活的關系。例如：電腦與我們的生活，汽車與我們的生活……

[設計意圖：這一環節的教學是在小結整理本課所學所得的基礎上，向他人宣傳，讓更多人達成共識：我們要有環保意識，減少“白色污染”要從我做起，從每一個家庭做起。借助課外拓展作業指導學生繼續用辯證的方法去認識工業品，了解他們的優缺點，為下一課時的學習做準備。]

【作者單位：句容市袁巷中心小學 ?江蘇】