《認識11～20各數》教學設計

唐其榮

【教材簡析】

本課教學內容是在學生認識了10以內的數，并已經積累一些認數經驗的基礎上，通過數數、讀數等活動，認識計數單位“一（個）”“十”，初步理解“10個一是一個十”，直觀感知11-20各數的意義、順序和大小。

在教學中，教材首先通過數出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學生體會10根小棒可以看作10個一，1捆小棒可以看作1個十，進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數單位。最后借助擺小棒的活動數數、讀數，初步學會認、讀11～19各數，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關鍵問題。這樣既充分利用了學生已有的認數經驗，同時也使他們原有的認識得到了必要的提升。在“想想做做”題時，讓孩子充分地抓、估、數、排、說等活動，幫助學生進一步積累認數經驗，發展數感。

【目標預設】

1.能正確數出11～20各數，認識11～20各數并能正確讀數。

2.掌握20以內數的順序，初步體會11～20各數的組成。

3.在實踐操作中，初步了解“十”的計數單位，掌握20以內數的順序、大小，體會數與生活的聯系，產生學習數學的興趣。

4.參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗，培養初步的數感及大膽思維、積極實踐的精神和分析概括的能力。

【重點、難點】

重點：認識11～20各數，能正確地讀、寫;知道11～20 各數的組成，了解20以內數的順序。

難點：初步建立計數單位“一”和“十”的概念。

【設計理念】

《數學課程標準》明確指出：“學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者?！痹诮虒W中教師應當激發學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正地理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。本課主要組織學生通過“捆小棒”“擺小棒”的活動，把抽象的數具體化，幫助學生建立計數單位“一”、“十”，并在“擺一擺”、“數一數”、“估一估”等活動中進一步認識11～20各數，體會這些數的大小及順序。

【設計思路】

一年級學生的思維以具體形象思維為主，大量的操作活動有利于學生把新知識自覺納入已有的認識活動中。首先，讓學生數出10根小棒，捆成一捆，認識“十個一是一個10”，初步感知計數單位“一”、“十”;然后實際操作擺小棒：先擺12，在擺一擺中認識11～20各數，體會這些數的大小及順序。最后讓學生在估一估、數一數、讀一讀、比一比的活動中，感受數的大小及順序，培養學生的數感。

【教學過程】

一、情境中思考，認識計數單位“十”

1. 情境導趣

師：在我們一（1）班的教室里有個“小樹快成長”的評比欄，誰的表現好，老師就獎勵他一顆星星?？纯磩x有多少顆星星？幫他數一數。

2.認識“ 10個一是1個十”

（1）師：劉xx有10顆星星，其實我們也可以用小棒代替星星數一數。那么，需要多少根小棒呢？（指名學生回答）

師：請同學們像這樣數出10根小棒，一邊數一邊擺。

師：一根一根地數了幾個一？10個1就是10。

（2）師：在生活和數學中，我們常常將這10個一根捆成一捆，看作1個十。（教師示范）

（3）學生拿出小棒，數出10根并捆成一捆，然后說說10個一是1個十。

（4）師：（出示一捆小棒）：一捆是幾根？也就是幾個一？是幾個十？（板書：10個一是1個十）

（5）師：一和十不僅是數，還是計數單位。（要求學生很快地拿出10根小棒）

二、操作中感悟，認識“十幾”和“二十”

1.認識12

師：周xx今天的表現也不錯，它得了12顆星星，要擺出12根小棒。（先讓學生比一比怎樣擺讓人很清楚地看出是12根小棒，然后展示部分學生的擺法，比較并優化擺法）

師：用這個最簡單的方法一起動手擺一擺12根小棒。

2.認識其他十幾的數

（1） 實踐操作，初步體會。

教師擺小棒，要求一下子看出來是多少根，并請學生說明怎么想的。

（2） 擺擺說說，深化認識。

①教師擺出1捆和1根小棒，請學生說數，并說出想法。

②先讓一學生擺出15根小棒，指名另一學生回答思考過程，再擺出19根小棒，指名學生說出思路，然后教師展示擺19根小棒的過程，并且師生一起從11數到19。

（3）通過觀察，總結擺十幾根小棒的方法。

3.認識20

由給19根小棒再添上1根引出20，引導學生將10根小棒捆成1捆，得出“兩個十是20”。

4.總結

師：今天我們又認識了哪些數？（板書課題：11～20各數的認識）

三、收獲中總結，延續快樂

師：這節課你認識了哪些數？

師：今天我們共同研究了11～20各數，其實，在我們的生活中還有許多數學問題等我們去研究、去發現。因此，我們要用敏銳的眼光去觀察，要用智慧的頭腦去思考，讓數學使我們的生活變得更美好！

板書設計：

認識11～20各數

10個一是1個十

2個十是20

【作者單位：句容市春城中心小學 ?江蘇】