基于J2EE校園網的專業英語輔助教學系統設計與實現

李國英

（廣東司法警官職業學院 廣東 廣州 510000）

隨著現代網絡技術的發展，網絡化正在成為當前高校發展的主流，并改變著高校傳統的教學和工作的方式，其代表則以各校校園網的建設最為典型。針對強大的校園網資源優勢，如何使得其優勢更好的發揮，成為教學工作中思考的重點。對此，本文結合自身的教學工作，提出構建基于校園網的專業英語輔助學習系統，并對其具體的實現進行了詳細的闡述。

1 系統設計原則

專業英語教學網站除提供日常的專業英語知識以外，還必須提供專業英語的交流的平臺，以法律英語為例，如單純的采用課堂課件、閱讀法律原文等教學方法會使教學難以達到應有的效果，還必須有教師的實踐教學指導。因此，對該平臺的設計需遵循以下的原則：

1）實用性原則。在對系統進行設計的過程中，其需要滿足用戶的需求作為主要的原則。根據對該平臺的分析可以看出，該平臺主要的目的是實現高校學生對專業英語資源的使用，并在該系統內可進行知識的交流與問答，從而讓學生掌握正確的專業英語使用的空間。該平臺的設計應該盡可能的實現提供一個多方面的專業英語資源、內容新穎并且可以相互交流的專業英語輔助學習的網站，并且可為學生提供當前最新的專業英語的資源。對此，從用戶需求的角度出發，通過對用戶需求的調查，在滿足用戶基本專業知識的基礎上，盡量以實用為主。

2）系統先進性原則。系統的先進性表現在硬件和軟件兩個方面。結合當前流行的計算機技術，本文則采用作為數據庫管理系統，并以作為開發工具，以作為訪問的架構。

3）安全性原則。本系統的應用是基于校園網絡，其中包含有很多學生和教師的個人基本信息。對此，在對系統進行設計的過程中，應盡可能的保障其中數據共享的安全性，從而保證用戶和老師的個人基礎信息的安全。

4）可維護性。對系統的設計應盡可能的方便對數據的維護，包括其中的硬件和軟件方面的維護，如軟件的升級、功能模塊的擴展等。

5）靈活性原則。采用更為靈活的方式可實現對系統不同業務功能的擴展，從而更好地滿足用戶的使用習慣。

2 系統實現關鍵技術

2.1 技術和技術

技術是對界面做了包裝，從而有效的降低了的難度，更好的提供了網頁動態執行的相關的能力。通過該技術，可更容易的構造應用，并通過相關的開發工具和服務器可更好的實現對應用程序的協同，增加應用程序的耦合性。并在端通過動態頁面的方式表現出來，增加了系統執行的能力，這與傳統的在下，用戶通過CGI導致作為新的進程存在，并占據了大量的電腦內存。而開發語言則沒有這方面的弱點。而通過技術可有效的解決與之間相互支撐。當前針對技術和技術不存在相互兼容問題，并使得得到充分的應用。

2.2 系統結構設計

對該系統英語輔助學習平臺的設計主要采用當前的應用平臺，以結構作為系統的訪問模式，以模式作為系統的設計架構。通過采用現階段流行的模式，使得用戶只需要在終端安裝瀏覽器即可實現對系統的訪問，其業務層和邏輯層則全部發生在服務器端。采用訪問模式，其可通過各種不同的瀏覽器并結合相應的腳本語言，在通過各種API機制的情況下，實現對后臺數據庫的訪問。通過這樣的模式，使得對數據的維護只在服務器端受到影響，而在客戶端方面不受到任何的影響，實現了對系統的維護成本。而采用模式，其主要分為3個不同的部分，包括模型（Modle）、視圖（View）、控制（Controller）3 個部分，其中為視圖；表示數據處理的規則；表示與相互交互提供控制機制。在該結構中，用戶首先提出對層的訪問需求，在將相關的訪問請求傳遞給層，層再通過與層實現傳遞，在此處的層相當與業務層，通過其中應用程序實現對數據層的訪問，其訪問是通過其中接口實現。最后通過以頁面的方式將結果展現給用戶，其具體的訪問的過程見圖1所示。

3 系統功能設計

本系統的功能設計結合實際的需求分為系統管理、學習資料管理、視頻資料管理、交流版塊四個模塊，并將其分為前臺和后臺。其中系統管理為后臺開發，其余全部為前臺開發，具體如圖2所示。

1）前臺

學習資料管理模塊包括學習資料查看、下載功能；視頻資料管理包括視頻資料觀看、下載；交流版塊主要提供給專業英語教師和學生的交流的空間；

圖1 系統整體架構設計Fig.1 Overall system architecture design

圖2 系統功能設計Fig.2 System function design

2）后臺

系統管理包括系統注冊、系統管理、用戶管理、學習資料管理、視頻資料管理等功能。學習資料管理包括對資料的上傳、刪除等；用戶管理對用戶基本信息的添加、刪除和修改，同時還包括對用戶權限的分配；系統管理包括對系統基礎數據的備份和日志的管理。

4 系統數據庫設計

通過對整個系統的需求分析，同時對系統的數據進行的調研，將系統的實體和不同實體間的關系描述為如圖3所示。

圖3 系統E-R關系圖Fig.3 System E-R diagram

5 系統實現

5.1 開發環境部署

對本系統的開發采用Java作為開發語言，并使用struts作為系統的框架。同時在對該系統進行開發的過程中采用tomcat作為其應用服務器，以SQL Server 2012作為數據庫管理系統。另外在對系統進行開發的過程中安裝JDK，tomcat6，Myeclipse7.0等開發工具。

5.2 系統實現

1）網站首頁實現流程

采用對網站框架進行設計；建立類，以此實現其對數據庫的連接；分別在網頁中建立法律術語、案例流程、法庭視頻等不同信息資料，，并調用數據庫當中的記錄；通過實現顯示數據的記錄，而視頻的播放是通過在上安裝相應的播放插件，即可實現對文件的讀取。

2）學習資料模塊流程

采用dreamweaver畫出簡單的界面；通過其中的struts標簽顯示出英語信息標題及其相關資料公告的時間；建立一個繼承action的類GetQueDataAction，并調用其中的 PageBar和UtilBean兩個類實現對其信息的搜索和分頁顯示功能；建立新的JSP的頁面，并通過該頁面實現資料的現實。

3）后臺登陸界面

后臺登陸界面只有管理員才能夠進入，在輸入用戶名和密碼，并得到系統的驗證后方可進入后臺的管理界面，具體如圖4所示。

圖4 系統后臺登陸系統Fig.4 System manage system

6 J2EE校園網建設的實踐價值

英語互動教學網絡平臺的建立，促進了院校之間、校企之間的合作；大信息量的網絡儲存，最大限度的提供給學習者相關專業知識，拓展了課堂教學空間。

雙向互動：學生通過J2EE系統了解企業生產工作過程中需要的英語幫助信息，學生按照用人單位的要求，利用所學知識進行項目設計，最終通過企業擇優選擇和優劣甑別，最終產生企業效益。

動態交流：網絡交流平臺是一個動態的學習交流平臺。學生信息和企業信息在一定時間內更新交替運轉，學生的設計成果跟隨企業的需求隨時發生變化。企業及時通過網絡平臺提出工作中需要解決的問題，學生通過登錄企業需求模塊及時了解企業動向，并及時制作相應對策，并最終將設計成果反饋到企業，并根據企業需要及時修改。

共享資源：網絡資源是一個共享資源，對加入校企合作、校校合作平臺的各院校、企業可以共享優質資源。對企業出現的疑難問題，可以通過校際間討論研究，共同提出解決方案，對于優秀的設計項目，可以通過網絡，在各企業間分享借鑒。

7 結 論

隨著網絡技術的突飛猛進的發展，英語教學已不能再停留在傳統的課堂靜態教學中，網絡技術使得校企之間、校校之間產生了互動交流的平臺；大信息量的網絡應用，還可最大限度的提高學習者的英語信息量及相關專業知識，拓展課堂教學空間。學生根據社會需求，應用所學英語知識，設計解決方案，解決實際問題。教學手段更加豐富，互為補充。學生真正的為需要而學習，學習滿足需要的良性互動，最終演變為企業的生產力；學生在這職業化過程中，挖掘了自身的價值，課堂知識在實踐中得到應用及發揮，個人創造力得到體現；英語學習效果上得到提升。J2EE是 一套全然不同于傳統應用開發的技術架構，通過采用J2EE架構，并以Java作為開發語言實現了對專業英語輔助學習系統的設計與實現，并通過對系統的初步測試和可投入使用，從而通過網絡化的工具實現對學生包括法律、經貿、會計等相關專業英語的翻譯與學習，拓展了學生對專業英語學習的渠道和途徑，具有一定的推廣價值。

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