立體育人的德育文化

華李俏　梁建

塑造具備康德智能的學(xué)生是我校的育人目標(biāo)，立體育人是我校“恒本教育”的德育管理文化。我校繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的“德育十育人”（即晨會(huì)校訓(xùn)、班主任工作、美化環(huán)境、養(yǎng)成教育、榜樣引導(dǎo)、科技活動(dòng)、心理健康、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)”10個(gè)主題育人活動(dòng)）辦學(xué)特色，重新整合各方面的教育力量，建立了立體育人的德育文化。

一、注重制度建設(shè)，做好立體育人的頂層設(shè)計(jì)

為了完善德育管理，我校注重德育的制度建設(shè)，努力做好“立體育人”的頂層設(shè)計(jì)。

一是建立德育處、大隊(duì)部、年級(jí)組三級(jí)責(zé)任制度，做到分工明確、職責(zé)落實(shí)，確保德育常規(guī)工作有效落實(shí)。德育處根據(jù)學(xué)年德育工作主題，設(shè)計(jì)系列主題教育活動(dòng)，并負(fù)責(zé)日常德育工作的監(jiān)督、管理，整合各方面資源，以“立體育人”方式督導(dǎo)德育目標(biāo)落實(shí)；少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)的檢查、評(píng)比、反饋；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理、家訪和后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化及工作檔案的整理。

二是建立學(xué)校德育工作評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先表彰機(jī)制，形成學(xué)校、教學(xué)班級(jí)、教師、學(xué)生整體進(jìn)取的良好風(fēng)氣。每學(xué)年評(píng)比校級(jí)、市級(jí)“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀中隊(duì)”“最美特色班級(jí)”，評(píng)比校級(jí)、城區(qū)級(jí)、市級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“我最喜愛(ài)的老師”，評(píng)比“美德少年”“榜樣星”“勞動(dòng)星”“三好學(xué)生”等。

三是以班級(jí)為單位建立并實(shí)施學(xué)生自尊、自理、自律、自強(qiáng)的小主人培養(yǎng)制度，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓學(xué)生獲得獨(dú)立性發(fā)展。我們的具體辦法有：班干輪流制；小組討論分工時(shí)，組織者輪流制；根據(jù)德育處每月計(jì)劃，學(xué)生自主參與班級(jí)管理制；等等。

四是建立“家長(zhǎng)學(xué)校”，健全家校聯(lián)系制度。利用校訊通和組織專家開(kāi)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育，支持、配合學(xué)校注意學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、注重環(huán)境育人，賦予校園環(huán)境以“康德智能”的文化內(nèi)涵

為了讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)園、樂(lè)園，我校大力營(yíng)造清新雅致的校園環(huán)境，賦予校園環(huán)境以“康德智能”的文化內(nèi)涵，如運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雕塑墻、經(jīng)典文化雕塑墻、科技演進(jìn)雕塑墻和可換櫥窗墻分別代表了“康德智能”四個(gè)層面的豐富內(nèi)涵。我校校門(mén)設(shè)計(jì)獨(dú)特，宛如一只展翅欲飛的雛鷹；走進(jìn)大門(mén)，可以看到整潔的校道上方掛著電子屏幕，即時(shí)傳送著校園的活動(dòng)內(nèi)容。幾處顯眼的墻壁上，大型浮雕“中國(guó)科技之光”（上面刻有“指南針”“地動(dòng)儀”“潛艇”“火箭”等顯示科技進(jìn)步歷程的立體雕塑）和“中國(guó)體育之最”，還有“孔融讓梨”“刻舟求劍”“聞雞起舞”等成語(yǔ)故事，可以讓學(xué)生受到胸懷祖國(guó)、放眼世界、好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。

學(xué)校綜合大樓是學(xué)校文化氛圍最為濃郁的地方。每層樓的樓道文化自成一格：一樓的四根柱子用玻璃鋼制成仿青銅的“文字的演變”，每根柱子上的字都是從甲骨文一直演變到當(dāng)今的文字，引領(lǐng)著學(xué)生去探索、思考、研究我國(guó)的文字發(fā)展史；二樓從禮儀、文明、友好的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，將各大思想家、教育家的育人理念及至理名言上墻，體現(xiàn)了學(xué)校深厚的人文情懷。三樓是繽紛多彩的自然科學(xué)王國(guó)；四樓是美術(shù)、音樂(lè)天地；五樓是書(shū)的海洋、舞的世界；六樓是現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)；頂樓是紅領(lǐng)巾之家。班級(jí)里的文化氛圍設(shè)計(jì)也是豐富多彩，有雛鷹臺(tái)、學(xué)生作品展示天地等，為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了展現(xiàn)自我的空間；各班教室的外墻上則掛有名人畫(huà)像、名言。

學(xué)校充分利用宣傳教育陣地，營(yíng)造濃郁的教育氛圍。如利用櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)等宣傳德育工作的各項(xiàng)成果，提升學(xué)校在學(xué)生、家長(zhǎng)以及各兄弟學(xué)校心目中的榮譽(yù)度，既給學(xué)生以潛移默化的熏陶，又體現(xiàn)了我校高雅素潔、穩(wěn)健久遠(yuǎn)、協(xié)調(diào)和諧的文化格調(diào)。“紅領(lǐng)巾廣播站”每天都有朗朗的誦讀聲和快樂(lè)的音樂(lè)聲響起，聞朗朗書(shū)聲悅耳，觀融融師生和樂(lè)，觸潔潔校園溫馨，立體育人的德育文化猶如春風(fēng)入夜，潤(rùn)物無(wú)聲地達(dá)到了開(kāi)明教化的效果。

三、注重班級(jí)育人，引導(dǎo)“最美特色班級(jí)”文化創(chuàng)新

班級(jí)是學(xué)校教育管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的大本營(yíng)，也是班主任實(shí)施德育管理的主陣地。班主任需要組織學(xué)生共同建設(shè)自己的班級(jí)文化，并在班級(jí)文化精神的引領(lǐng)下，開(kāi)展一日常規(guī)管理和各種班級(jí)活動(dòng)。為此，學(xué)校在這方面主要做好以下引導(dǎo)工作：

首先是引導(dǎo)建設(shè)“三化”式班級(jí)。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以給人以教育啟迪，我們要求教室做到以下“三化”：一是凈化，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，并加強(qiáng)督查，要求生生參與，保持清潔、美觀的教室環(huán)境，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；二是綠化，要求在教室的前后擺放一些綠色植物盆景，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息；三是美化，要求師生精心設(shè)計(jì)、巧妙布局，力求教室和諧、高雅。教室布置的內(nèi)容包括班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（貼于教室最顯眼的地方，比如黑板右上方）和班級(jí)文化（板報(bào)、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地，分別布置于教室各處的宣傳板報(bào)上）等。

其次是實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)管理。要求班主任根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生“委以重任”，使人人都有“工作崗位”，如眼操檢查員、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生小組長(zhǎng)、安全小衛(wèi)士、文明小組長(zhǎng)等等，做到班級(jí)工作時(shí)時(shí)有人管、事事有人做。同時(shí)推行“一日常規(guī)”評(píng)價(jià)，并在原有的“學(xué)習(xí)+生活+特長(zhǎng)”評(píng)價(jià)模式的基礎(chǔ)上，探索評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新，如嘗試讓中、高年級(jí)的學(xué)生用“2+2”的形式互相提建議（向你學(xué)習(xí)的1、2點(diǎn)，建議你的1、2點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，不斷完善自我等。

再次是引領(lǐng)班主任以“最美特色班級(jí)”評(píng)比為抓手，創(chuàng)建班級(jí)的特色文化。學(xué)校對(duì)班主任管理工作采取“巧決策，留空間”的辦法，重在對(duì)班主任工作進(jìn)行大方向的引導(dǎo)，定期查閱班主任創(chuàng)建“最美特色班級(jí)”的進(jìn)程，同時(shí)留出更大的空間讓班主任進(jìn)行管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新。有時(shí)學(xué)校會(huì)分年級(jí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)班主任把“最美特色班級(jí)”創(chuàng)建工作做好，如引導(dǎo)他們對(duì)自己的班級(jí)文化進(jìn)行分析定位（可以發(fā)展什么特色、可以采用什么途徑和方法創(chuàng)建本班怎樣的特色文化）等。通常情況，班主任會(huì)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)及班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確立本班的特色文化，創(chuàng)建“最美特色班級(jí)”。如黃耀耀老師寫(xiě)得一手好字，她就利用自身特長(zhǎng)，將自己的班級(jí)特色定位為“最美中國(guó)字”，并對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)、引導(dǎo)，告訴學(xué)生如何把字寫(xiě)得正確、美觀，使學(xué)生知道如何從字的間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫(huà)、運(yùn)筆等方面把字寫(xiě)好；林春曉老師喜歡閱讀，她創(chuàng)建的班級(jí)特色是“書(shū)香班級(jí)”，在教室一角有紅領(lǐng)巾圖書(shū)角，教室墻上掛著多彩的兒童經(jīng)典故事海報(bào)，還有一塊“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的摘星榜，林老師常常和學(xué)生共讀一本書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生在書(shū)海里遨游。

最后是制定有效的家訪制度。要求班主任每學(xué)年家訪學(xué)生的人數(shù)必須達(dá)到全班人數(shù)的三分之一，要隨時(shí)掌握學(xué)生的第一手信息，同時(shí)每天在網(wǎng)絡(luò)上向家長(zhǎng)反饋班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況，并和部分家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生天天都有小進(jìn)步。

四、注重活動(dòng)育人，讓“金色活動(dòng)”點(diǎn)亮學(xué)生的“金色童年”

小學(xué)生理想信念的確立，思想品德的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要在活動(dòng)中得到訓(xùn)練和熏陶。為此，學(xué)校的育人活動(dòng)需要從活動(dòng)的內(nèi)容、場(chǎng)所、形式等方面精心策劃、組織。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的“金色活動(dòng)”，讓學(xué)生切實(shí)感受到在學(xué)校的童年生活是“金色的”、幸福的。

為了激發(fā)師生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的憧憬和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，我校開(kāi)展了“中國(guó)夢(mèng)”主題系列活動(dòng)，為學(xué)生鋪設(shè)了各種展示自我“小夢(mèng)”的舞臺(tái)，如組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，感悟身邊變化，懷揣夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我校開(kāi)展了科普知識(shí)教育，組織學(xué)生參加以下系列科技活動(dòng)，如：成立“愛(ài)迪生科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，由科學(xué)老師給學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)講座，或讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)知識(shí)；組織學(xué)生參觀高科技單位如瑯東污水處理廠、南寧市衛(wèi)星測(cè)控站、南方電網(wǎng)公司等，讓學(xué)生知道一些高科技知識(shí)，自覺(jué)開(kāi)展節(jié)能減排活動(dòng)；廣泛開(kāi)展各種“環(huán)球自然日”科普實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生、家長(zhǎng)到青秀山了解“蘇鐵花開(kāi)花落”，到崇左了解“氣候?qū)Π最^葉猴的生存環(huán)境的影響”，到十萬(wàn)大山了解“青蛙數(shù)量減少的原因”，到藥用植物園了解“金花茶開(kāi)花的條件”，等等。

學(xué)校還針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，以“全面+特長(zhǎng)”為方向，廣泛開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，聘請(qǐng)行業(yè)專家，給學(xué)生最優(yōu)秀的師資指導(dǎo)，讓每一個(gè)參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生都能發(fā)展自己的特長(zhǎng)。如今，學(xué)校的機(jī)器人隊(duì)、啦啦隊(duì)、琵琶隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)班等多支學(xué)生社團(tuán)已在國(guó)際、國(guó)內(nèi)、自治區(qū)、南寧市各級(jí)比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等好成績(jī)。學(xué)校涌現(xiàn)出一批小書(shū)法家、全國(guó)故事大王、運(yùn)動(dòng)健將、小歌唱家、小舞蹈家，他們當(dāng)中有的已經(jīng)應(yīng)邀到日本、韓國(guó)、新加坡、美國(guó)、澳大利亞等地進(jìn)行比賽、訪問(wèn)或交流學(xué)習(xí)。

五、強(qiáng)化“三位一體”的立體育人運(yùn)行機(jī)制

我校積極探索，努力拓寬學(xué)校的教育渠道，通過(guò)成立家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)設(shè)道德講堂、建立科普實(shí)踐基地等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的立體育人運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)校教育新品牌。成立“家長(zhǎng)學(xué)校”，在每一次家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，把關(guān)心下一代的工作向家庭拓展、向社區(qū)延伸，使家庭教育、社區(qū)教育成為我校學(xué)生的第二課堂；成立“道德講堂”，請(qǐng)專業(yè)演講者講述身邊人的故事，講述社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，讓學(xué)生景仰并學(xué)習(xí)身邊的“平民英雄”和“凡人善舉”，養(yǎng)成助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信和尊老愛(ài)幼的道德品質(zhì)；成立“愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地”以及各種各樣的教育實(shí)踐基地，通過(guò)組織學(xué)生到基地開(kāi)展活動(dòng)，如參觀廣西自然博物館了解恐龍的生活?yuàn)W秘、進(jìn)化、滅亡，參觀電力科普展廳了解家庭電氣化、綠色能源等方面的知識(shí)，到南寧市氣象局了解工作人員24小時(shí)不間斷監(jiān)測(cè)天氣變化情況等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多元、多彩、健康地成長(zhǎng)。

在“恒本教育”立體育人德育文化的熏陶下，我校德育工作碩果累累：2009至今，連續(xù)7年榮獲中國(guó)學(xué)生健康活力大賽暨中國(guó)全明星啦啦隊(duì)錦標(biāo)賽小2級(jí)難度冠軍，并獲“親情中華，相聚悉尼”2009中國(guó)結(jié)文藝演出舞蹈類表演金獎(jiǎng)、第三屆世界華人青少年藝術(shù)盛典暨2013臺(tái)灣“寶島杯”舞蹈·音樂(lè)·表演藝術(shù)盛典教學(xué)成果獎(jiǎng)、2014WRO世界奧林匹克機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)區(qū)選拔賽常規(guī)小學(xué)組冠軍、環(huán)球自然日-青少年自然科學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)活動(dòng)2015年廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)……學(xué)校多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰，獲評(píng)為全國(guó)消防安全教育示范校、自治區(qū)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、全區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、自治區(qū)科技示范學(xué)校、自治區(qū)和諧文明單位、自治區(qū)級(jí)“五好基層關(guān)工委先進(jìn)集體”等。