大學(xué)青年文化建設(shè)面臨的問題與路徑選擇

文/藺祖梅

大學(xué)青年文化建設(shè)面臨的問題與路徑選擇

文/藺祖梅

摘要：我國當(dāng)代大學(xué)生文化在全球化、市場化、信息化的時代背景下,表現(xiàn)出明顯的雙重性與矛盾性的特征,包括對傳統(tǒng)文化的質(zhì)疑甚至否定以及對現(xiàn)代文化的困惑,加之大學(xué)生價值觀、意識形態(tài)的沖突與交融,這些問題使得大學(xué)青年文化建設(shè)困難重重。因此,本文提出要加強教育對大學(xué)青年文化的選擇、構(gòu)建健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)以及開設(shè)傳統(tǒng)文化課程三方面來促進大學(xué)青年文化的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；青年文化

中圖分類號：G122

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0275-01

一、大學(xué)青年文化的內(nèi)涵

《中國大百科全書·社會學(xué)》中將青年文化定義為：青年這一社會群體的亞文化,包括處于青年期的人們所有的心理、角色及其精神需求、生活方式、行為模式以及價值觀念等。同文化繼替一樣,大學(xué)青年文化是受社會一定歷史時期的政治、經(jīng)濟、意識形態(tài)等多種因素影響形成的群體文化。這種文化包含了大學(xué)生青年群體的物質(zhì)標(biāo)準、行為規(guī)范、價值觀念等,是大學(xué)生這一特殊群體在社會發(fā)展現(xiàn)實基礎(chǔ)上繼承、形成、傳播、發(fā)展的一種與社會主流文化相對而言的、特殊的亞文化,主要包括人生觀、世界觀、價值認知、生活方式、行為方式等。

二、大學(xué)青年文化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與困境

全球化、國際化的浪潮帶來的異國文化形式、價值觀念、意識形態(tài)等與國內(nèi)產(chǎn)生交融與沖突,異國文化在為我國民族文化發(fā)展增添活力的同時,也對中國傳統(tǒng)文化形成了強烈的沖擊。大學(xué)生具有對新事物吸納能力強、容易接受新事物的優(yōu)點,同時還具有不成熟、敏感性、躁動性、缺乏思維深度等缺點。面對全球化與國際化產(chǎn)生的龐大的、多元的、難以分辨其良莠的信息,以及理想與現(xiàn)實之間的差距,大學(xué)青年文化展現(xiàn)出世俗化傾向、雙重性與矛盾性以及對民族文化的認同危機等特征,給高校人才培養(yǎng)、大學(xué)青年文化建設(shè)帶來了極大挑戰(zhàn)。

(一)大學(xué)青年文化的世俗化傾向

全球化與國際化促進了文化傳播,同時網(wǎng)絡(luò)化與信息化的飛速發(fā)展擴展了信息傳播渠道,網(wǎng)絡(luò)以其虛擬性、開放性等特點,逐步改變著大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、交往與生活方式。在市場利益驅(qū)動下,各種消極文化、不良信息與風(fēng)氣借助各種途徑和手段傳播,對大學(xué)生帶來不同程度的消極影響,如精神品質(zhì)弱化、審美水平低俗等,其文化價值呈現(xiàn)世俗化的特征。“大學(xué)青年文化價值上的世俗化主要表現(xiàn)為:價值主體由社會本位向個體本位轉(zhuǎn)變；價值取向由重視理想信念向重視世俗功利轉(zhuǎn)向 ”。具體表現(xiàn)為：生活方面趕潮流,盲目攀比,性觀念解放,追求快餐文化,由高雅精神追求轉(zhuǎn)向關(guān)心自身切實利益；在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中,片面追求知識的實用性,人際交往存在功利心理等。

(二)大學(xué)青年文化的雙重性與矛盾性

大學(xué)生青年群體處于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的夾擊之中,既無法擺脫傳統(tǒng)文化的影響,又受到外來思想觀念的沖擊,充滿矛盾與沖突。這種矛盾與沖突使大學(xué)生行為表現(xiàn)與價值取向不相容,表現(xiàn)為既批評、抨擊現(xiàn)實社會,又停留在責(zé)任意識淡薄的旁觀者身份上；積極進取精神與依賴性、懶惰、拖延并存等。大學(xué)青年文化的雙重性與矛盾性,使其處于一種瞬息萬變、飄忽不定的狀態(tài)中,外界新事物傳入帶來的各種“熱潮”迅速崛起,但又迅速趨向冷淡。

(三)大學(xué)青年文化對民族傳統(tǒng)文化的認同危機

全球化的浪潮帶來多種文化、多元價值,給大學(xué)青年文化群體各種視覺、聽覺的沖擊,同時也對大學(xué)生民族傳統(tǒng)文化認同產(chǎn)生沖擊。由于大學(xué)生青年群體正處于價值觀的形成時期,其思維深度不足,對外界新鮮事物具有盲目性,加之對傳統(tǒng)文化知之甚少,從而產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的認同危機。不少大學(xué)青年認為中國傳統(tǒng)文化是落后腐朽的文化,不能適應(yīng)經(jīng)濟全球化的要求,故對傳統(tǒng)文化全盤否定、極力批判,對西方文化全盤接受、極力推崇。

三、加強大學(xué)青年文化建設(shè)的路徑選擇

(一)加強教育對大學(xué)青年文化的選擇

教育過程就是一個文化選擇的過程,針對大學(xué)青年文化建設(shè)與發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn),教育要加強對大學(xué)青年文化的選擇功能。教育對大學(xué)青年文化的選擇也就是對文化精華的自動擷取與提倡以及對文化中的糟粕進行排斥,以引導(dǎo)大學(xué)青年文化的健康發(fā)展。高校通過教育對大學(xué)青年文化進行選擇,是根據(jù)社會發(fā)展的需要和教育自身人才培養(yǎng)的需要,對其文化進行一定的吸納或拒斥,吸納青年文化發(fā)展中的積極因素增強對青年群體積極的價值導(dǎo)向,拒斥與民族文化精髓相悖的低俗文化以減輕大學(xué)青年文化對大學(xué)生發(fā)展的危害。

(二)積極構(gòu)建健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、隱秘性、多元性等特點,迎合了開放的時代背景下大學(xué)生青年群體的心理需求。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化不僅給大學(xué)校園文化建設(shè)帶來了積極影響,同時也帶來了消極影響。因此,針對網(wǎng)絡(luò)文化中消極部分必須加以審查和清理,避免西方價值觀念、文化理念對民族文化的沖擊,以及對大學(xué)生青年群體的價值觀念、行為取向的誤導(dǎo)。此外,還可通過開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動,如激發(fā)大學(xué)生生活熱情和審美情趣的娛樂活動,激發(fā)大學(xué)生求知欲望的文化活動、科技創(chuàng)新活動,以引導(dǎo)大學(xué)生青年群體樹立正確的價值觀、行為取向等。

(三)開設(shè)傳統(tǒng)文化課程增強對民族文化的認知

大學(xué)生青年群體盲從西方文化而否定民族傳統(tǒng)文化,原因之一在于本土文化的缺失。因此,在西方文化進入的同時,也要加強本土文化的發(fā)展。大學(xué)青年文化構(gòu)建的一個重要要素既是大學(xué)生青年群體知識體系的構(gòu)建,其知識體系包括傳統(tǒng)文化知識與域外文化知識,而非只側(cè)重其中一個方面。因此,大學(xué)在課程設(shè)置方面,要適當(dāng)開設(shè)傳統(tǒng)民族文化,增強大學(xué)生青年群體對民族傳統(tǒng)文化的認知與認同,同時也要增強學(xué)生對西方文化的理性認識,應(yīng)注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀西方文化的磨合、結(jié)合,形成帶有中國特色的先進校園文化。以形成中西方文化正確價值判斷,避免走向偏激、極端化。

(作者單位：貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)

參考文獻：

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