試論如何推進高職院校學生管理工作的創新

文/于亞寧

摘　要：隨著大學的擴招,高職院校面臨著人員管理和資源分配的巨大挑戰。就學生管理這一塊來看,傳統的管理方法不僅不能產生良好的效果還會引起學生的反感。傳統的管理方法中說教、批判占了很大的比例,忽視學生的情感訴求和內心問題,只是以批判的眼光來看待處理學生產生的問題不適應現代教育的改革要求,也使得學生不能獲得全面的發展,違背了素質教育的要求與內涵。因此,高職院校要促進自身管理工作的創新,提升管理質量與效果。本文將對高職院校學生管理工作面臨的問題進行闡釋,并提出如何創新學生管理方式。

關鍵詞：高職院校；管理工作創新；措施

試論如何推進高職院校學生管理工作的創新

文/于亞寧

摘要：隨著大學的擴招,高職院校面臨著人員管理和資源分配的巨大挑戰。就學生管理這一塊來看,傳統的管理方法不僅不能產生良好的效果還會引起學生的反感。傳統的管理方法中說教、批判占了很大的比例,忽視學生的情感訴求和內心問題,只是以批判的眼光來看待處理學生產生的問題不適應現代教育的改革要求,也使得學生不能獲得全面的發展,違背了素質教育的要求與內涵。因此,高職院校要促進自身管理工作的創新,提升管理質量與效果。本文將對高職院校學生管理工作面臨的問題進行闡釋,并提出如何創新學生管理方式。

關鍵詞：高職院校；管理工作創新；措施

作者簡介：于亞寧,山東勞動職業技術學院,教師,助教。

中圖分類號：G455

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0236-01

一、高職院校學生管理工作面臨的問題

(一)管理理念的落后

隨著社會的發展,經濟的進步,在計劃經濟時期形成的傳統管理模式已經遠遠不能適應經濟的發展。傳統的管理模式中,大多沒有將學生置于一個與教師(管理者)平等的地位上,忽略學生的主觀感受與情感訴求。這就使得培養的學生缺乏創造力和創新能力,同時更為嚴重的是,管理理念的落后使得學生的逆反心理更為嚴重,表面上成為了一個“乖學生”,但是內心對這樣的管理模式極為抗拒和反感。

(二)管理模式單一

傳統的高職院校在進行管理時,管理模式十分單一,以班級為單位,班主任教師為指導,具體落實到每個人的管理。雖然,這樣的管理模式雖然在創建前期有了良好的效果,但是隨著教育的發展,這樣單一的管理模式已經遠遠不適應高職教育的管理。這是因為,在高職教育中,大多以寢室為一個整體,除了上專業課,班級在一起的時間并不多,整個班級的凝聚力和向心力都不強,這就使得班長等班干部的管理缺乏一定的效力。

(三)管理手段和方法滯后

高等職業院校的學生管理手段和方法一般采取學生自主管理為主,如選取一定的學生干部組建學生隊伍,管理學生的出勤、就寢、簽到等多項繁雜的工作。但是能夠進入學生會或者其他學生管理機構的學生畢竟是少數,這就使得很大一部分學生沒有任何的管理經驗。學校忽視了對學生個人的培養,且寄希望于僅僅通過學生管理使得學校內部秩序井然是極為不科學的。而且,傳統管理手段中的很重要一項就是教師管理,但是高職院校的擴招使得教師與學生的比例嚴重失調,教師管理不過來,管理效果自然就不好。

二、高職院校學生管理工作創新方式

(一)學生管理工作理念的創新

學生管理工作理念創新是學生管理工作創新的重要一方面,這就需要學校的管理者積極轉變管理理念,將“以人為本”、“以學生為本”的管理理念真正踐行到學生的管理中去。首先,要改變傳統的管理手段,將學生置于與管理者一樣的位置,要以情感教育逐漸代替傳統的批判教育,要以正面鼓勵為主而不是說教批評；其次,要研究當代高職學生的心理狀況,重視學生的心理感受和情感訴求,要根據學生的心理狀況制定相應的管理措施,減少學生的抵觸反抗心理。同時,教師和管理者要懂得換位思考,高壓的管理政策不僅不能獲得良好的管理效果,反而會引起學生的反感。因此,要更加注重發揮學生在管理工作中的地位和作用,要注重學生管理的運用,讓更多的學生參與到管理工作中來,從而能夠為學生造成一定的沖擊,明白管理的不易,進而更加服從管理。

(二)學生管理模式的創新

高職院校培養的人才是實用型人才、技能型人才,學校的管理模式也要針對這一培養目標進行學生管理模式的創新。傳統學生管理模式以班級為整體,班干部與教師共同管理不僅不能取得良好的效果,也易對學校的管理模式形成固化。因此,學生在進行管理模式創新的時候就要對這一管理模式進行革除,引進現代企業的人員管理模式,實行車間制、廠長制的管理模式,如班主任是整個班級的“廠長”,每一個室長作為“車間主任”,班長為領隊的管理結構,使得班級的各個成員都能被有效的管理。

(三)學生管理手段和方法創新

高職院校的擴招給學生的管理造成了很大的問題,傳統的學生管理手段和方法不適應當前高職院校的形勢,要想使管理更加高效、更加便捷,就需要將管理與網絡技術、計算機技術相結合,用便利的計算機網絡媒體幫助完成一些繁雜的管理工作。以學生上課考勤為例,傳統的點名耗費了大量時間和人力,如果引進先進的技術對學生的指紋信息進行錄入,在上進教室時用指紋“簽到”就可以迅速了解到學生的出勤情況。此外,在管理中,要注重情感的運用,要以情感為紐帶,發揮情感教育情感管理的作用,特別是在學生越來越注重個性發展,法治思想越來越健全的當代,對學生進行打罵式管理明顯不能取得良好的效果,因此,在管理中要以“鼓勵”為主,提升學生的信息,增加學生的學習主動性和積極性,增強管理的效果與實效。

結束語：

高職院校學生管理模式的創新是一項艱巨且重大的工程,但是,為了管理效果地提升,管理作用的發揮,高職院校就需要從多方面入手,樹立“以人為本”管理理念,建立以學生為核心的管理方案。創新學生的管理模式,讓企業的管理模式在學校中運用起來,企業與學校共同參與到學生管理中來,為企業為社會輸送合格的人才；利用網絡媒體等計算機技術,創新學生的管理手段和方法,解決高校中教師與學生嚴重不對稱的管理問題。高職院校是我國高等教育的重要組成部分,要提升學生的質量,使學生適應社會用人單位的要求,就必須加快管理模式的創新。

(作者單位：山東勞動職業技術學院)

參考文獻：

程慧.“以普通生為本”推進高職院校學生管理工作.安徽商貿職業技術學院學報(社會科學版),2014,04:77-80.

蔣華斐.新背景下高職院校學生管理工作的創新思想與對策探討.科技廣場,2009,10:226-228.

陳熔,許平友.結合專業推進高職院校學生教育管理工作的探索——高職院校學生管理人員走進教研室.科技信息(學術研究),2007,34:164.