探究高職院校語文教學的問題、歸因及對策

文/郭海鳳

探究高職院校語文教學的問題、歸因及對策

文/郭海鳳

摘要：隨著我國高等教育的不斷發展,以及當代一些學生以及家長對教育的重視程度,我國的高職教育已經發展到了空前的階段,甚至已經在我國的高等教育事業中占據著很大的一部分,已經成為了高等教育中的主力軍。但是一些高職學校的學生往往會另一些社會群眾的不滿,究其原因并不是也得的專業技術水平不過關,主要的原因是他們的文化素養不夠高。導致這種現象發生的最根本原因就是高職院校的語文教育存在問題。從小學教育一直到高等教育中,語文一直是教學中不可或缺的一門學科,這門學科蘊含著我國上下五千年的文化底蘊以及文化內涵,這門學科影響著我國一代又一代人的教育。尤其是在高職院校中,高職院校主要是培養學生的專業技能,所以,對開設的語文課程并不是十分的重視,但是,中華優秀傳統文化是我們民族立身之本,必須融入課程和教材進行系統傳統傳授和學習,語文可以增強學生的文化底蘊,進而激起熱愛祖國語言文字的興趣,激發熱愛中華民族的文化情感。也可以讓學生明確自己的社會觀以及價值觀。

關鍵詞：高職院校；語文教育；問題；歸因；對策

中圖分類號：H193

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0174-01

引言：相對我國現代的教育來說,國家比較注重普通高等教育,從而忽視了職業教育的重要性,這種狀況導致我國的職業教育的發展速度比較緩慢。中國古典詩文濃縮我們母語的精華,具有節奏感、韻律感、美觀感等特質,從古到今始終散發著迷人高貴的氣質對我們現在教學的影響。不過,在近幾年,我國的高等教育逐漸走向大眾化的道路,國家對職業教育的重視程度也是越來越高了。我國的高職院校近幾年正處在發展的朝陽階段,不僅在數量上實現了空前的增加,而且,在規模上也在不斷地壯大,但是量在增加,質卻在逐漸的下降。尤其是在高職院校的語文教育中,出現了很多的問題,嚴重的牽制了我國高職院校的語文教育的發展水平,甚至影響了整個高職教育的綜合素質方面的提升。本篇論文主要針對高職院校中語文教學存在的問題,分析存在這些問題的原因,并提出一些相應的對策。

1.高職院校語文教學中存在的問題

1.1對大學語文的認識不清。在高職院校的人才培養體系中,《大學語文》這門課程并沒有收到相關的教育工作者以及學生的重視。尤其是在初中畢業直接到高職院校學習的。高職院校的相關人群對語文課程的認識也是參差不齊,許多的高職院校認為,到高職學校學習的學生主要是來學習專業技能的,大學語文在以后的工作中不會影響到專業技能的發揮,所以,都認為大學語文這門課程學不學沒什么必要,在這種情況下,有的學校甚至取消了大學語文這門課程,使得大學語文在高職教育中達到地位逐漸的喪失,并且充分反映出了高職教育工作者在大環境的影響下,各個高職院校中忽視著語文教育的教學研討工作,大學語文的教師的教學情緒嚴重受到大環境的影響,教學情緒低落,對自身的教學處境存在很多的無奈,但是盡管存在許多的無奈以及困惑,但是很少有人去思考課程本身存在的問題或者解決辦法。

1.2語文教學的教學方法沒有創新。當前我國的高職院校的語文教育的教學工作還是仍舊延續著上世紀的教學方法,大學語文教師往往還是采用那些填鴨式的教學方法,根本不去考慮當代高職學生的特點以及所學的專業。學生還是仍舊在被動的接受知識。

1.3大學語文的教材嚴重落后。我國的高職院校的高度發展只是在近幾年,大部分是由曾經的中專院校或者是成人院校衍生出來的。由于這幾年的飛速發展,相關的教材研討已經不再能跟得上高職院校的發展速度,所以現在大部分的高職院校所使用的教材還仍舊是原來的中專學校所使用的教材。

1.4教學課時不夠。隨著高職教育教學改革發展的不斷深入,我國的大部分高職院校都具有自己的辦學特點,相關的專業課也逐漸的走向規范化。

2.高職院校語文教學問題的歸因

1)高職院校的語文教學的理論十分的匱乏,并且缺乏一定的引導,語文教學的教學目標不夠明確,語文教學的老師也沒有制定相應的教學大綱,而是通過自己想法去進行教學,所以教學的隨意性比較大。

2)由于能夠在高職院校學習的學生,都是為了尋找更好的就業機會,但是,在市場經濟的環境下,學生都有一定的就業壓力,所以都認為在學習過程中首要任務就是應該掌握一項想要的專業技能,而不是學一些文化素養培訓課程。

3)大學語文的課堂仍然還是以填鴨式教學為主要教學方法,所以教學方式單一,內容比較成就,在教學課堂上缺少教師與學生之間的互動,更沒有調動學生對語文學習的積極性,不符合學生心理發展的需要。

3.高職院校語文教學中出現問題的對策

針對初中畢業到職業院校學習的學生,由于學生的文化底蘊還不是很堅實,所以提出如下的建議：

1)高職院校如果想要辦出自己的辦學特色,首先應該在觀念上進行大膽的創新,轉變辦學觀念。針對人才的培養問題,要立足于整個市場的需求,充分意識到語文教育在整個職業教育中對學生成長教育的重要現實意義,對語文學科應該做到充分的重視。

2)要明確高職院校語文教育的教學目標,針對語文教育的教學目標要進行深入的研究分析,只有明確了語文教學的目標,高職院校的語文教學才有一定的教學方向。

3)高職院校的相關領導應該重視高職語文學科的作用,針對大學語文這門學科進行科學的定位,確保大學語文的教學課時,在培養學生的專業技能的基礎上,更要注重高職學生的社會價值觀以及道德水平的提升問題,保證修養與技能并駕齊驅。

結束語：語文是我國五千年文化傳承的基礎,濃縮我們國家的文化傳承。散發著我國古今的書香氣息。當前的高職院校仿佛雨后春筍般在近幾年茁壯成長起來,但是,整個高職院校對語文教學的重視程度卻明顯的降低,有些院校的語文教學甚至以及推出高職教育的舞臺本編文章提出了高職院校語文教學中出現的問題以及歸因,并且針對這些問題提出了相應的解決對策。

(作者單位：江蘇省南京工程高等職業學校)

參考文獻：

李霞芬,高職語文教學改革中的困境,湘潭師范學院學報,2012,3

胡建華等,我國高等學校教學改革30年,教育研究,2012,10