中職計算機教學探究

荊輝萍

摘要：如今中職學校計算機專業畢業的學生很難適應市場的實際需求，說明我們的計算機教學確實存在一些問題，這些問題已嚴重阻礙了學生的就業。本文我首先分析了現階段中職計算機教學中存在的一些問題，然后結合自己多年的教學實踐針對性地提出了幾點建議，旨在促進中職計算機教學的良好發展。

關鍵詞：中職；計算機教學

新時期社會的發展和科技進步對計算機技能人才提出了更高的要求 ，但與之相應的計算機教學卻顯得相對滯后，造成了中職學校畢業的學生不能適應社會需求。具體地說：

一、學生學習積極性不高

中職學校的學生大多是00后的“中考落榜生”，這些學生基礎相對較差，且沒有良好的學習習慣，懶于思考，學習興趣、主動性和積極性都不高。

二、課程設置不合理，教材內容陳舊

中職學校計算機課程的設置嚴格遵循教育行政部門的教學大綱與教學標準，缺乏一定的教學靈活性。同時，教材內容陳舊、滯后，致使培養出的學生跟社會出現了嚴重的脫節，很難適應崗位對人才的需求。

三、教學目標不明確

許多中職學校的計算機教師只注重讓學生死記硬背一些理論知識，卻忽視了對學生實際操作技能的培養，結果學生們在畢業后，感覺與社會完全脫節，很難適應市場需求，嚴重阻礙了學生的就業。

四、計算機教學方法滯后

在教學過程中，許多教師仍然采用傳統的教學方法，即教師講、學生聽，然后上機練習的方法，結果計算機基礎好的學生，由于接受能力強，學得快，存在“吃不飽”現象；基礎較差的學生，由于自身的知識底子薄，表現出了對學習沒有太大的興趣，這樣以來使得學生的計算機能力沒有得到培養，好的沒有更進一步，差的也沒能掌握到基本知識，更談不上延伸學習和探索學習了。

五、教師隊伍素質有待提高。

在日常教學中，有些計算機教師滿足于現狀，不注重學習，存在“吃老本”現象。另外，由于計算機教師不足，有些學校為了節省開支，讓學校其他專業的教師轉行來對學生的計算機課程進行教學，雖然使得計算機課程與學生所學專業相掛鉤，但是由于教師并不專業，因此在計算機教學的專業性上還較為欠缺。

六、考核形式比較單一

許多中職學校對計算機學科考核仍然以試卷為主要形式。這種考核方式導致學生只需對課本簡單的記憶即可，即使不懂任何操作的學生也能考得相對較高的分數。雖然這種方式從一定程度上能夠檢測教學效果，但由于不考核技能，導致學生根本不重視上機操作，因此以后很難把所學的知識應用到工作并服務于社會。

七、面對以上問題， 我認為對計算機教學進行改革勢在必行：

（一）采取一定的教學策略，提高學生學習的積極性

比如，學習Word排版時，可以先給學生一個樣文，讓學生觀察并分析樣文中各種效果，比如字體、字號、藝術字、縮進、分欄等，然后打開只有純文字部分的文件，按照由淺入深、由簡單到復雜的順序給學生講解如何利用軟件提供的各種工具進行操作，并同時強調一些容易出錯的地方。最后，讓學生自己練習。當一篇清晰優美的作品完成時，學生會感到非常有成就感，從而提高了學生學習的積極性。再比如講Excel時， 可以從一個課程表的制作入手，貫穿表格的建立、修改、填充數據、修飾等內容，當課程表制作達到要求時，表格的使用也就學會了。

（二）調整課程規劃，結合學生實際情況對教材內容進行取舍

中職計算機教學要想取得好的教學效果，就必須要把握住市場需求才行。首先，我們要根據當前的市場需求來靈活設置計算機課程，并可根據實際情況適當調整課程的開設順序。其次，面對當前教材老套陳舊的問題，學校可以組織教師自行編制校本教材，供本校學生使用。另外，在教學過程中，我們教師也要學會對教材進行適當的處理才行。例如：《計算機組裝與維修》這門課程，我們選用了高等教育出版社的《計算機組裝與維修》，但是這本教材中有些內容對學生來說相對較難，因此，我們在備課時，可以把其中一些內容進行刪減。同時，由于計算機硬件更新很快，教材中講到的許多配件可能已過時，這時我們就要結合當前實際情況對內容進行補充。

（三）明確教學目標

近年來隨著計算機技術的不斷發展和應用，行業內的分工越來越細化。因此，我認為教學目標可結合市場需求確定幾個培養方向：比如辦公自動化方向，可設置Office辦公軟件課程，目標為培養計算機操作人員；圖像處理方向，可設置Photoshop、Coreldraw等課程，目標為培養廣告設計方面人才；網頁制作方向，可設置以Dreamweaver，FIash，Photoshop為主的課程，目標為培養從事網頁設計的人才；多媒體技術方向，可設置一些工具軟件課程，目標為培養多媒體制作人才。

（四）改進教學方法，提高課堂教學效果

對于一些比較抽象、較難理解的知識，我們可充分利用現代化的教學設備進行多媒體教學。再者我們還可采取啟發式教學，引導學生發現問題，并解決問題。另外，我們還可借助網絡平臺進行計算機教學。

（五）計算機教師要通過各種渠道不斷提高自己的素質

1、通過自學提高自己的業務水平。

2、加強計算機學科教研活動。許多中職學校雖然每年都組織教研活動，但由于不是很重視，學科教研活動往往流于形式，并沒有起到真正的作用。因此，作為管理人員應該把這項工作落到實處才行。

3、加強現有教師的在崗培訓，組織好繼續教育 。

4、通過校企合作，把企業里一些有實踐經驗的技師、高級技師請進來，帶動現有教師的水平。

5、為彌補計算機教師的不足，可采用“一幫一”的方式，即一個計算機教師帶一個兼職教師，不斷提高兼職教師教學水平。

（六）建立多元化的考核機制

計算機學科的考核可采用筆試與上機相結合的考核方式。比如，Flash這門課是一門實踐性很強的學科，但課程里許多概念也是要求學生要記憶和理解的。那么，在學期末考核時，概念部分可通過試卷形式完成，技能方面可通過上機來完成。另外，我們還可以使用考試系統軟件把理論和上機都放在計算機上進行，這樣的考核結果才能真正反映出學生的實際水平。

總之，在新形勢下，只有對計算機教學進行調整和改革 ，才能使中職學校培養出來的學生在社會上有一定的競爭力 ，使中職計算機事業更加健康 、蓬勃地發展 。

參考文獻：

[1] 張永梅 ， 吳志華 . 計算機專業的教學改 革 [J]. 理工高教研 ，2007，4

[2]梁小芝 . 中職計算機教學策略探究[ J ] . 考試周刊