娛樂、輕松教學(xué)點滴

王麗梅

義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)，倡導(dǎo)課堂教學(xué)為學(xué)生營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。在教師激勵與引導(dǎo)下，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，勇于實踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“情境中認知、活動中訓(xùn)練、任務(wù)中運用” 我們在這種教學(xué)模式的指導(dǎo)下進行著摸索與探求。

下面就小學(xué)《學(xué)英語》冀教版第四冊Lesson30淺談一下我的教學(xué)思路與點滴體會。

一、 課堂上創(chuàng)設(shè)情境，認知新語言，以新激趣，以趣促學(xué)，吸引、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

課堂導(dǎo)入是新內(nèi)容的開始，是檢測能否使學(xué)生進入學(xué)英語的狀態(tài)，因此此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的關(guān)鍵，且導(dǎo)入方法要不斷更新。e.g 問答式（師生問答；生生問答。）、值日生制度（學(xué)生之間的問答、表演等有關(guān)課文內(nèi)容。）、歌唱式導(dǎo)入等多種形式，本課我選擇了歌唱式導(dǎo)入：

Hello！ Boys and girl. Our old friend Danny comes here again. This lesson he will play games with us. Listen！ Lets sing and play with him. 我打開錄像，和學(xué)生共同唱起以前學(xué)過的“Do the Hokey Pokey” song： “Put your right hand in…”并和學(xué)生一起隨Danny做游戲動作。一曲歡快的歌曲把學(xué)生的興趣一下調(diào)動了起來。之后我又不失時機問到：Do you like this song？ Do you like to sing？ Do you like to …？Ect。

Now， work in groups.（小組練習(xí)）

學(xué)生以小組進行練習(xí)，因組中人少，組員會爭先發(fā)表見解，不會說不好而不敢發(fā)言。教師進行巡回指導(dǎo)。之后找三四組進行情景表演，他們可以邊說邊用動作或語言描繪自己的喜好。例如，I like to sing a song. 并唱兩句英文歌；I like to draw pictures. 做畫畫的動作，以及其他有關(guān)愛好句子及相關(guān)動作。

此時教師抓住機會適時的問到：What does A like to do？ Whats As favourite school work？

其答語Her favourite school work is to read books. His favourite school work is to draw pictures.Your favourite school work is to write.…這是我們本課的重點與難點。我們也就輕松進入新知識傳授的階段——情境中認知新語言。

二、加大活動練習(xí)量，提供活動情景與內(nèi)容，使新知識入腦、入耳、入心。

本節(jié)課新授內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵在于句型My favourite school work is to ….的練習(xí)，.為了幫孩子們記憶新內(nèi)容并與舊知識區(qū)別，我編了一首小歌謠：

Favourite colour， favourite food，

色、物名詞緊跟is后

Favourite work 卻不同，

要想表達is 須連to，

to后接動（表示動作的詞）記心頭。

引導(dǎo)同學(xué)們以手作快板反復(fù)讀幾遍，輕松活躍，易記易懂，本課難點也就迎刃而解了。

為了進一步加強練說新語言，我采用的練習(xí)形式有：全體，個體，Chain drill（學(xué)生與學(xué)生之間的互問）， pair work（同桌互說）等。

之后，我布置了寫的任務(wù)，做活動手冊第二題，之后以小組為單位訂正，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的空間。

三、任務(wù)中運用語言，讓課堂充滿活力，學(xué)中玩，玩中學(xué)。

運用語言時，要不時變換新花樣，不要總是枯燥地去背、去寫，有時教師給出情景，學(xué)生也總是圍繞教師思路去說，而不能滿足全體。為了尊重大多數(shù)的學(xué)生的情感需求，促進各層次的學(xué)生充分交流。任務(wù)設(shè)計要具有真實性、交互性、交際性。發(fā)揮每個人的長處，互幫、互補、互促。

本課我設(shè)計了一場獨特的活動——爭當小記者進行采訪。要求：一律用英語交談，有筆錄；他們可運用本課的句型Whats your favourite…？ 也可用以前的句型。在限定的時間內(nèi)看誰采訪的問題多，涉及的人多。可以問自己的好朋友，也可問任一同學(xué)。在競爭與新方法的驅(qū)使下，學(xué)生的興趣盎然，積極參與，惟恐落后，就連平時不愛開口的學(xué)生也會動起來，同時教師適時給予他們鼓勵，幫他們樹立信心。

最后為了鼓勵學(xué)生和表揚學(xué)生，老師獎給全班一件禮物：Youve done very well. Ill sing a new song for you。

輕松愉悅歌聲后結(jié)束本課。

興趣是最好的老師，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，游戲、歌謠、歌曲更能體現(xiàn)兒童的心理特征，教師在教學(xué)的過程中，盡可能創(chuàng)造一些愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受樂趣，看似玩，其實學(xué)，不知不覺之中學(xué)到知識。從而構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。