空間游戲能提高兒童的認知能力

羅施云

美國羅德學院的研究人員提供的一個具有代表性的研究數據表明，經常玩智力拼圖、積木和棋類游戲的孩子具有更好的空間推理能力。

“我們發現特定的空間游戲與孩子的空間推理能力息息相關。”心理學家和首席研究員杰米·杰奧特博士說，“這很重要，因為給孩子提供玩空間游戲的經驗，會很容易地推進他們的空間推理能力發展，特別是對于那些優勢明顯不足的孩子，比如一些來自低收入家庭的孩子。”

掌握空間推理方法，能夠操縱空間對象，是日常生活中至關重要的一部分。這個技能幫助我們穿行于繁忙的街道中，組裝一堆本是零件的家具，甚至是裝填洗碗機。除此之外，這項技能對于學術領域的成功至關重要，包括科學、技術、工程和數學各個領域。身處這些領域的大學畢業生通常被視為專業人才和高就業人員。

“雖然以前的研究表明，空間游戲活動可能培養孩子的空間推理能力，但是卻缺少大量多樣的例子作為支持數據。”杰奧特說。

韋克斯勒學齡前兒童智力量表經過修訂和規范，通常用于檢測認知能力，它給杰奧特和天普大學的合著者諾拉·紐康比提供了一個絕好的機會，研究孩子的空間游戲和空間思考。他們分析的數據來源于4～7歲的847個孩子，這些孩子進行了修訂過的學前兒童智力量表的檢測，包含有助于一般智力認知技能的量化考核。

研究人員發現，家庭社會經濟地位、性別和一般智力分數都與孩子在測驗中的表現相關。來自低等社會經濟地位群體的孩子獲得的測驗分數要比來自中、高等社會經濟地位群體的孩子獲得的分數低，而且男孩獲得的分數要比女孩獲得的分數高，考慮在內的還有其他幾個認知能力，例如詞匯、工作記憶和處理速度。

更重要的是，孩子玩某些玩具的頻率與他們的空間推理能力也有關聯。經常（一周超過6次）玩智力拼圖、積木和棋類游戲的孩子獲得的分數要比偶爾（一周三到五次）或者從來不玩這些玩具的孩子獲得的分數高。

研究人員提出，空間游戲和空間推理能力的潛在工作機制間的聯系需要更深入的調查，但是這些結果表明，多讓孩子玩空間游戲是增進他們空間推理能力的一個可行的辦法。