提高鋼琴教學有效性的思考

摘要：鋼琴教師是鋼琴教學過程中的主要引導者，鋼琴教師的自身理念和教學方式，對鋼琴教學課堂的有效性有著深刻的影響，因此要不斷改進鋼琴教師教學理念的改進和教學方法，提升鋼琴教學有效性的，培養出更多的人才。

關鍵詞：教育 教學 鋼琴 有效性

鋼琴彈奏是一門高雅的藝術，在鋼琴彈奏過程中，對于學生的藝術修養會有進一步的培養。從鋼琴的演奏技巧來看，本身就是一個藝術化的行為，能夠讓學生領會到美妙音樂對人的積極引導作用，而從鋼琴的演奏內容來看，鋼琴曲目都是一些經典的、具有內涵的曲目，學生在學習鋼琴的過程中，自然會受到這些曲目的影響，進而培養其藝術修養和文化素養。

一、鋼琴教學的意義

（一）拓展思維、開發智力

鋼琴的學習過程中，是一個不斷培養和鍛煉學生的過程，在鋼琴的教學教學過程中，學生要接受一些鋼琴的技能和知識鍛煉，在鋼琴的譜子和彈奏技巧方面，學生不僅要熟記這些知識，同時還要勤加練習，練習的過程對于學生而言就是一個思維鍛煉的過程，尤其是對于學生的記憶力鍛煉，有很大的幫助。此外，在鋼琴教學中，學生要掌握彈奏鋼琴的技巧，必須要學會手腳之間的協調配合。而手與腳的協調配合，是有小腦進行統籌的，因此在鍛煉彈奏鋼琴的過程中，也是對于學生小腦的一種開發，有助于開發其智力，促進其進一步的成長。

（二）磨練意志，提升自信心

在鋼琴極富感染力的藝術影響背后，卻是艱辛的學習和鍛煉的一個過程。尤其對于學習鋼琴的學生而言，作為鋼琴的初學者，在學習中不僅要掌握相應的技巧，同時還要背會很多重要的譜曲，這是一個相對枯燥的過程，但卻能夠幫助學習鋼琴的學生磨練意志，進而增強其今后面對各種挑戰的能力和水平。同時，鋼琴教學中，學習鋼琴的學生在掌握了鋼琴演奏的一定的技巧之后，就會提升學生的自信心。教師可以根據學生的學習情況，每一個階段予以適時地鼓勵和認可，幫助學生培養其自信心。

二、鋼琴教學現狀及存在的問題

（一）教師素質不利于鋼琴教學質量的提升

當前的鋼琴教學來看，從事鋼琴教學的教師只有少部分是經驗豐富的鋼琴教師，大部分都是缺乏專業鍛煉和技能的教師，這種教師素質的參差不齊，與我國的鋼琴教學發展較為緩慢有關，導致一些學校的鋼琴教師數量出現了短缺，忽略了教學中對于學生全方位的培訓和鍛煉，也不利于鋼琴教學的教學質量提升。

（二）教學方法落后，忽視審美培養

在當前的鋼琴教學中，主要的出發點并不是培養學生的文化素養，而是出于功利的目的，即幫助孩子在升學以及就業中發揮一些作用，現在的鋼琴教學為了迎合家長的這種訴求，在具體的鋼琴教學中，以考證為主要目標，因此單純地追求鋼琴演奏的技能培養，尤其是針對兒童的鋼琴教學中，單純地追求技能的教學，忽視了兒童的天性，尤其是這種成人化的教學方式，會使得兒童產生很強的抵觸情緒，進而在最初的鋼琴學習中，就減少了對于鋼琴學習的興趣。除了這種注重技能教學的問題，在鋼琴教學中，忽略了對于學生審美興趣的培養，也是教學中存在的一個大的問題，在學生的學習過程中，對于一些曲目的理解不足，難以和曲目所要求的意境等相吻合，而在這種時候，教師如果一味的強調演奏的效果，就會導致學生的厭惡心理，一方面導致學生的學習興趣降低，另一方面也會使得學生的學習效率降低，更是難以發揮鋼琴教學的積極效果。

（三）忽視對學生綜合素質的培養

在鋼琴考級制度下，很多的鋼琴教學都是單純地追求鋼琴教學過程中的學生彈奏技能的培養，但是忽略了對于學生的綜合素質的培養。從鋼琴教學的目的和作用來看，鋼琴教學能夠有效地促進學生的文化素養和藝術修養的提升，但是由于教師在教學過程中對于綜合素質的培養，使得教學過程中忽視了鋼琴教學對于學生的綜合素質的培養，例如對音樂的感知、對音樂家生平的了解以及對于演奏過程中的心靈真實的感受，不利于學生的培養。

三、提高鋼琴課堂教學有效性的建議

（一）轉變理念，提升技能

鋼琴教師要轉化以鋼琴考級為目的的教學理念，將國際上的主流、先進的教學理念引入到自己的教學課堂中，在課堂教學中重視學生的參與與體驗，并且在具體的教學中，不能單純地追求彈奏鋼琴的技巧，而是要對學生將每一個曲目的內涵講解清楚，引導學生在學習鋼琴的過程中，主動去探尋鋼琴曲目背后所蘊藏著作者的人生故事和內在的旋律。這樣，既可以培養學生的學習興趣，同時也能夠綜合地培養學生的想象力和創造力，讓每一首鋼琴曲目都成為能夠引導學生去思考和想象的引子。

（二）加強教學過程中的互動性

鋼琴教學是一門藝術性很強的課程，在具體的教學過程中，要讓學生感受到藝術的熏陶，不能采取僵硬的教學方式，而是應該采取互動性的教學。在具體的實施過程中，教師講解演示完后，可以讓學生進行模仿演奏，并且就學生表現中較好的部分予以獎勵。這樣，一方面可以增強學生學習的自信心，另一方面也能夠活潑教學氣氛，形成民主科學的教學。應該正確認識到鋼琴教學的重要性以及教學過程中對于學生正確施教的重要性，不要一味地去逼迫學生學習，也不要只是停留在對鋼琴考級的關注上，而是應該正視自己在孩子學習鋼琴過程中存在的問題，將以往逼迫孩子學習等不當行為轉換為多鼓勵學生，幫助學生樂觀主動的學習。

（三）加強師生間的互動

對于學生而言，在學習鋼琴的過程中，要思考自己是否有學習的興趣，避免由于好奇心等因素導致自己去學習鋼琴，尤其是在課堂教學中，需要有學生進行表演的時候，要大膽地展示自己，一方面鍛煉自己的鋼琴彈奏，另一方面培養自己的自信心，進而促進自己的進一步成長和進步。

基金項目：

本文為黑龍江省藝術科學規劃項目，21世紀中國鋼琴文化特征及發展（A029）。

作者簡介：

張金石，齊齊哈爾大學音樂與舞蹈學院副教授。