生動的修辭 精練的語言

“雪”是一種司空見慣的自然現(xiàn)象，而我國偉大的思想家、教育家、文學(xué)家魯迅先生卻于平中見奇，把江南“極美艷的雪”與北方“大片的雪”進(jìn)行了一番對比式的描寫。文章多處運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，以極為精練的語言表達(dá)出了作者敢于直面慘淡人生的戰(zhàn)斗精神。

下面，我們以文章中的具體詞句為例，進(jìn)行賞讀練習(xí)。

例1：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

1.在這幅精心描繪的“冬花雪野圖”中，作者主要運(yùn)用了哪些修辭手法？在文中起什么作用？請舉例分析。

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2.細(xì)讀選段，你認(rèn)為江南的雪主要有哪些特征？請用文中的詞句進(jìn)行概括。

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3.結(jié)合上下文語境，談?wù)勀銓φZ段中黑體字的理解。

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思路點(diǎn)撥：作者以雨開篇，引領(lǐng)讀者自然聯(lián)想到溫暖的南方，并對江南美艷的雪景產(chǎn)生由衷的向往之情。本段主要考查同學(xué)們對詞句的認(rèn)知及理解能力，如回答第1題時，應(yīng)結(jié)合文中使用了修辭手法的語句進(jìn)行分析。第2、3題考查的是同學(xué)們對文段內(nèi)容的概括能力，這需要同學(xué)們結(jié)合語境來作答。

例2：孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。

4.選段中，作者主要描繪了一幅怎樣的圖景？請用一個詞語進(jìn)行概括。（5個字以內(nèi)）

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5.“雪羅漢”在文中所起的作用是什么？

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思路點(diǎn)撥：本段將孩子們塑雪羅漢的經(jīng)過生動形象地展現(xiàn)在讀者面前，增添了生活的無限樂趣。其中，第4題考查的是同學(xué)們對段落內(nèi)容的概括能力。第5題考查的是對“雪羅漢”這個富有詩意的形象的理解能力。

例3：但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

6.結(jié)合語境，品析畫線句子的含義。

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7.你是怎樣理解選段中最后一句話的？

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思路點(diǎn)撥：作者筆下朔方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“旋轉(zhuǎn)升騰”“蓬勃地奮飛”，其中蘊(yùn)含的是作者反抗冷酷的社會現(xiàn)實的斗爭品格。尾段點(diǎn)明文章主旨，再次強(qiáng)調(diào)了雪孤獨(dú)的特性，同時高度贊揚(yáng)了它是“雨的精魂”。第6、7題考查的都是同學(xué)們對重點(diǎn)詞句的理解，回答時要結(jié)合上下文語境及自己的感受作答。