試論中職語文教學中學生口語交際能力的培養

周玲玲

摘要：口語的交際能力是語文學習的重要目標，也是體現一個人語文修養的重要方面，關系到中學生的成長與未來的發展，中職院校學生多以畢業就業為主，這就充分說明要加強中職院校的學生在口語交際方面能力的培養。口語交際能力的培養能夠對學生在以后就業道路上增加自信心和減輕競爭壓力，對于學生的自身發展尤為重要。

關鍵字：中職；口語交際；就業；發展

前言：口語交際能力是語文教學的一項重要任務，提高學生的口語交際能力是語文課標中的重要要求。中職院校在教學方面要突出教學的實用性，要對學生畢業后的就業有相當長遠的促進作用，教師要在學生的口語交際方面重點進行教學和培養?？谡Z表達的增強能夠使學生更適合社會的發展，更容易的與他人進行交流和溝通。本文就以中職院校教學中學生的口語交際能力的培養為話題進行簡單的探討。

一、口語交際能力對學生發展的重要性

（一）適應社會發展

當今的世界是一個開放的世界，社會上各層次之間，各個行業之間的交流和來往不斷的加強，這就充分利用到了人類善于溝通的這一點。人際交往中語言的使用日益發揮著重要的作用。從學生就業的角度看，增強學生的口語交際能力能夠有效的對學生的就業起促進作用。人與人之間的交流首先從語言開始，如果一個人的口語表達能力很強就非常的容易被用人單位選中。中職院校的的目標是培養出能力和素質全面發展的人才，以此來適應社會各行各業對就業人員的需求。

（二）增強交流，促進就業

學校為社會培養人才，就是要根據社會發展的步伐，培養出適合這個社會需要的人才。當今社會是一個開放性的社會，人與人之間不能缺少交流和溝通。我國中職院校在學生就業的時候突出的就是學生的專業素質和交際能力，只有這樣用人單位才會更加滿意我們學校培養出的人才。在求職過程中，即使有些學生擁有過硬的專業能力，但是通過面試，沒有很好的將自己表達和推銷出去，也不會讓用人單位感到滿意，這樣對于自己的就業無疑是起到了阻礙的消極作用。因此無論是對于學校來說還是對于學生就業本身來說，提高口語交際能力都是一件勢在必行的任務。學生能夠找到自己滿意的工作，學校提高了就業率。

二、中職院校語文教學過程中學生口語交際方面存在的問題

（一）理解問題

在中職院校的語文教學中，口語表達的首要障礙就是學生不能清晰的理解所聽到的話語的真正含義。在與人溝通和交往的過程中，如果對對方所表達的意思不能完全領會就會出現對話意思上的偏差問題。導致對話出現矛盾點。這表現在平時的學習中是學生對于一篇文章的學習不能清晰的明白文章要表達的中心思想，缺乏整合與概括能力。

（二）易出現不敢說話的情況

很多學生在人多的場合不敢開口說話，或者即使開口也不知道自己要表達什么造成語無倫次的場面。這就是學生具有害怕、害羞、不自信的心理。說話內容冗長卻表達不出自己要表達的中心意思或者出現話語不連貫的現象，甚至出現焦躁，口語不清和臉紅等狀態。

（三）學校及學生問題

學校方面的問題是指學校缺乏有關口語表達方面的訓練，過于重視書本知識對學生的知識素養的提高，而忽視了口語交際是學生清晰表達自己的關鍵。還有就是中職院校過于注重學生專業技術的培養而忽視了語文在學生以后就業道路上的重要性。學生缺乏口語表達溝通的相關訓練。

學生自身存在著一定的問題，學生在校時間長，缺少社會經驗和生活經驗，知識的掌握量也不夠這就減少了學生就業后與人溝通的談話素材，在人際的交往過程中，不知道說什么、怎么說、從何說起。這些問題都阻礙了中職院校學生的口語表達能力的提高和發展。

三、中職院校在語文教學中口語交際能力的培養措施

（一）開展語文口語的實踐活動

中職院校的學生一般都處于青春期，他們好動、活潑、對新鮮事物都感到好奇。這就使得在中職院校的口語交際培訓過程中要改變傳統口語教學的單調性。在課堂上讓學生們根據教師提出的話題暢所欲言，還可以開展課堂教學小游戲，讓學生在玩中學，在學中玩。開展相關的演講比賽，辯論賽，使學生能夠積極主動的參加到提高口語能力的訓練中來。學校還可以舉辦各種各樣的語文課程內容模擬演練，讓學生全身心投入到語文學習當中，不僅僅充實了語文知識還提高了口語交際能力。

（二）提高閱讀量

在語文教學的口語教學中不可或缺的就是學生的閱讀，沒有閱讀量的提高，口語能力很難得到改善。因為口語能力的高低與學生的知識量成正比。學生的知識儲備量提高了。自然知道怎么去學習，怎么去說話，對話素材也更多了。讓學生積極閱讀的同時還要讓學生進行學習心得交流，把自己閱讀的相關內容講給其他同學聽，這樣相互交流的情況下，可以增加學生閱讀內容的深刻性，也讓學生學會了交流和分享。

（三）教學氛圍的構建

中職院校的語文口語教學，教師要積極的創造一種和諧，歡快的語言環境和語言氛圍。這樣學生才更樂于進行語言的交流。有時候學校和老師在口語教學方面不夠重視，就引起了學生不愛說話不敢說話的現象，這對學生的學習和就業起到了阻礙的作用。為了改善這種狀況教師要不斷引導學生說話，讓學生在公共場合能夠敢說話、會說話、知道說什么話。教師在課堂要多給學生發言的機會，鼓勵學生進行自我想法的表達，減少對學生的批評，增加學生說話的自信心，尤其是在口語表達方面不是很突出的學生。

總結：口語表達能力在中職院校中的重要作用不言而喻，口語表達代表著學生未來的發展，中職院校不僅僅要重視培養學生的專業技術素質還要注意學生的具有良好的口語表達能力。口語表達能力是一項綜合性的能力，集中了學生對知識的儲備量，對說話方式方法的學習還有對人與人支架溝通表達的技巧的掌握。教師在教學過程中要積極的創建口語表達的的語言環境，讓學生隨時隨地的都能夠提升自己的口語表達能力，在以后發展的道路上更加自信。

參考文獻：

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