一堂生動的課

張思琴

我上過許許多多的課，其中有一堂生動的語文習作課給我留下了深刻的印象。

有一年夏天的一個下午，烈日炎炎，加上窗外蟬的吵鬧聲，同學們都頭昏腦漲，無精打采。正巧第一堂課是語文課，老師說今天寫作文。同學們一聽，渾身就像散了架似的，因為有好多同學一聽“作文”兩個字便會頭疼，不是沒材料寫，就是沒法寫具體。這時，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺下拎出一只袋子，里面裝了好多小球，又拿出一塊小黑板和一張紙。同學們一瞧，都很納悶兒：咦，不是說寫作文嗎？怎么弄出這些東西來呀？

哦，原來老師是想讓我們玩個游戲，叫“找錯誤”。通過游戲，讓我們把“小馬虎”寫的一篇牛頭不對馬嘴的作文修改好。經過大家的反復討論和修改，這篇作文變成了一篇既具體又生動的文章。最后是“破迷宮”。沈老師把小黑板掛了出來。小黑板上畫了一條通道，里面有好多題目，有成語、謎語、排列段落等，真讓人眼花繚亂。只見迷宮的出口處有一只大母兔，大概就是小兔子的母親，它在焦急地等待著小兔子，看來小兔子非要走過所有的通道不可。但是迷宮里的“魔鬼”太“兇惡”了，張牙舞爪地等著小兔子快快成為自己的美餐。這時，同學們都決心把小兔子安全地帶到兔媽媽的身邊，于是大家齊心協力把所有的難題一一解開了。看著小兔子安全地回到家，我們的心里比蜜還甜。

這堂課很生動，讓我們在笑聲中學到了知識。要下課了，沈老師說：“今天的作業是把這堂課的內容寫成一篇作文。注意！要寫得生動！”同學們聽了，恍然大悟，發生了這么多有趣的事，不愁寫不好了。

評委會意見：

為什么學生們“一聽‘作文兩個字便會頭疼”？值得深思。本文詳細敘述了“沈老師”別出心裁地通過讓大家玩“找錯誤”的游戲，使同學們獲得了關于作文的知識。寫作文，不僅不“頭疼”了，而且成為一件快樂的事。這篇作文，涉及到教師的教學方法。許多成名的作家都不忘記對自己寫作給以最初指點和引導的語文老師，就是因為當年老師教導有方，使學生對作文產生了濃厚的興趣。而一個人只有對所從 事 的 事 情 有 了 興趣，才會全身心投入地去做好。（樊發稼）