高職機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的相關(guān)探討

龔莉

【摘要】機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)，是一門機(jī)械類專門用途英語(yǔ)課程。隨著經(jīng)濟(jì)和對(duì)外交流的日益發(fā)展，懂英語(yǔ)的技術(shù)工人漸漸成為時(shí)代的寵兒。從事機(jī)械操作與維修行業(yè)的專業(yè)技術(shù)工人在工作中接觸機(jī)械英語(yǔ)的機(jī)會(huì)逐漸增多。但是現(xiàn)階段，職業(yè)院校的專業(yè)英語(yǔ)課程從內(nèi)容，教學(xué)方法等方面都跟不上時(shí)代的步伐。本文以機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)為例，談?wù)剻C(jī)械專業(yè)英語(yǔ)課程的現(xiàn)狀及改革思路。

【關(guān)鍵詞】高職 機(jī)械專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué) 改革 實(shí)踐思路

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0134-01

隨著經(jīng)濟(jì)和對(duì)外交流的日益發(fā)展，許多企業(yè)從國(guó)外引進(jìn)了先進(jìn)設(shè)備，對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)的要求越來(lái)越高。學(xué)生通過(guò)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到掌握和運(yùn)用專業(yè)詞匯、了解簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，較好地閱讀和翻譯科技文獻(xiàn)和其他相關(guān)資料。但在目前的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有被很多學(xué)生和教師所重視，其中大部分都是認(rèn)為學(xué)機(jī)械專業(yè)，專業(yè)課好就行了，英語(yǔ)的問(wèn)題交給英語(yǔ)專業(yè)來(lái)解決。對(duì)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革，成為值得關(guān)注和探討的問(wèn)題。

一、機(jī)械英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.理論缺乏實(shí)踐

在當(dāng)前機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在一種現(xiàn)象就是，理論缺乏實(shí)踐，側(cè)重于英語(yǔ)教學(xué)，僅對(duì)課文大意做逐一翻譯，以讓學(xué)生讀懂為目的而忽略了補(bǔ)充穿插專業(yè)知識(shí)。在工學(xué)交替期間或在實(shí)習(xí)車間，學(xué)生很難把課本所學(xué)和實(shí)際所見所用結(jié)合起來(lái)。

2.學(xué)校課程設(shè)置不合理

英語(yǔ)課在職業(yè)院校屬于基礎(chǔ)課程。目前，高職院校學(xué)制多為3年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2年。學(xué)生在校期間，主要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而壓縮了基礎(chǔ)課程，尤其是英語(yǔ)課程。有的學(xué)校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課且課時(shí)較少，造成課程設(shè)置不合理或流于形式。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是基礎(chǔ)課，很多學(xué)校在新生入學(xué)第一學(xué)期就安排了機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)課，但由于學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)較差，未學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程而直接學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)，更是難上加難。學(xué)生一知半解，教學(xué)效果可想而知。

3.課堂形式單一

講授方法呆板，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)上可供下載或搜索的教學(xué)資源缺乏。教材內(nèi)容都是90年代的內(nèi)容，沒(méi)有更新的版本，缺乏與時(shí)代的銜接，有些內(nèi)容都已經(jīng)過(guò)時(shí)很多了。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)定位不明確，教學(xué)手段與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)差。專業(yè)英語(yǔ)不僅僅只是基礎(chǔ)課老師，同時(shí)應(yīng)具備一定的機(jī)械知識(shí)，不然在講授時(shí)只是紙上談兵。

4.機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)特征鮮明

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)階段，專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比有自己的顯著特點(diǎn)：專業(yè)英語(yǔ)（以機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)為例），句子一般較長(zhǎng)，且句型復(fù)雜，并列謂語(yǔ)動(dòng)詞多，定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)、過(guò)去分詞短語(yǔ)也很多，使句子不但長(zhǎng)且很凌亂，閱讀困難。

二、高職院校機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐的具體思路

1.轉(zhuǎn)變授課思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)較之于公共英語(yǔ)最大的區(qū)別就在于專業(yè)詞匯大多比較繁雜，縮略語(yǔ)比較多，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少用上，比較生僻。這直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械英語(yǔ)的詞匯非常怵頭，不知道怎么學(xué)，學(xué)了還總記不住。再加上教師教學(xué)方式比較傳統(tǒng)觀，大部分時(shí)間就是說(shuō)明加上語(yǔ)法翻譯，而且很多專業(yè)英語(yǔ)教師本身只是基礎(chǔ)課英語(yǔ)教師，對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)不夠精通，這就加大了學(xué)生的理解難度。因此，教師一方面需要調(diào)整自己的授課內(nèi)容體系，難度適中。

2.增加學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的自信與興趣

首先，由于機(jī)械專業(yè)學(xué)生的特殊性以及大部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，筆者認(rèn)為，應(yīng)先幫助學(xué)生樹立自信心，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)音教學(xué)的方法，從0（音標(biāo)學(xué)習(xí)）開始，根據(jù)學(xué)生具體情況利用一定的課時(shí)教會(huì)學(xué)生48個(gè)音素。通過(guò)掌握音標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)拼新單詞，這使本來(lái)對(duì)英語(yǔ)一竅不通而現(xiàn)在卻學(xué)會(huì)拼單詞的學(xué)生，體會(huì)到自己能夠用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音并進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話交流的樂(lè)趣和自豪感。這種神奇的感覺，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是一個(gè)很好的途徑。

3.充分結(jié)合實(shí)際，理性對(duì)待雙語(yǔ)教學(xué)

一些機(jī)械英語(yǔ)教師很崇尚雙語(yǔ)教學(xué)，而且不少學(xué)校也紛紛提倡雙語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)為這非常有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。的確，專業(yè)英語(yǔ)課程雙語(yǔ)授課與交流可以使學(xué)生在口語(yǔ)方面得到更進(jìn)一步的鍛煉和提高；再次雙語(yǔ)教學(xué)所選擇的文章多為科技文獻(xiàn)，推崇快速閱讀法，在較短時(shí)間內(nèi)把握文章大意，盡快獲得所需要的有用信息，這些好處都是漢語(yǔ)教學(xué)所很難達(dá)到的。

4.教學(xué)方式多樣化

在教學(xué)方式上，教師應(yīng)積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段，以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式，使原本枯燥的機(jī)械英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，它將抽象的機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。采用多媒體教學(xué)，能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容。

機(jī)械英語(yǔ)人才成為就業(yè)市場(chǎng)中的“搶手貨”，為此也使得很多職業(yè)院校開始重新面對(duì)機(jī)械英語(yǔ)的教學(xué)改革，力求培養(yǎng)更多具有更高機(jī)械英語(yǔ)水平的專業(yè)人才。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們提高教學(xué)成果，提高技能水平，加速職業(yè)教育有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)建萍. 職業(yè)院校機(jī)械英語(yǔ)教學(xué)初探[J].職業(yè)，2013，30：164-165.