高職生職業認同現狀與培養對策分析

韓莉萍

【摘要】為了幫助人們認清高職生的職業技能價值，讓國內高職生能得到公平就業對待，不至于被學歷輿論打擊就業信心，筆者就現在高職生職業認同現狀入手進行分析得到一些有關高職生職業認同現狀與培養對策。

【關鍵詞】高職生職業認同現狀 職業認同培養 職業認同培養對策分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0021-01

隨著社會的發展，人們面對的競爭也越來越激烈。為了能更好的實現高職生從學生過渡到職業人的必要轉變，讓高職生以最快的速度積極去適應未來職業，職業認同出現了。它要求高職生不僅要有扎實的專業理論知識，要有嫻熟的專業技能，還應有對未來所要從事職業的思想上及行為上的認同。這些都讓高職生獲得更多參與社會就業競爭的機會。

一、高職生職業認同現狀及影響高職生職業認同因素分析

（一）高職生職業認同現狀

為了避免在校高職生因為就業后選擇的是不理想、不對口的職業迷失方向甚至喪失“積極向上，實現目標價值”的斗志；為了克服“學歷高好就業”這一輿論對高職生的壓力，需要在校高職生在職前階段，能夠建立一個正確的職業規劃，能夠樹立正確的職業認同，能夠清醒認識到自己未來職業的定位，避免好高騖遠。這就需要高職院校能夠切合實際，培養在校高職生必備的專業知識和正確的學習目標，并及時調整在校高職生的學習方法，讓在校高職生明確專業學習任務的同時，找到未來發展方向。除此之外，高職院校還需要培養高職生結合專業學習與職業發展，制定一個合適的專業學習計劃、一個合適的職業生涯規劃，為未來職業發展做好思想準備。高職院校還要號召全部在校高職生屏棄舊有的“走上工作崗位后，再去思量職業未來的發展問題”思想，實現縮減在校職高生從學生身份到社會從業人兩種身份的過渡時間，實現為競爭激烈的社會輸送“新鮮血液”（即高素質人才）的目標。

（二）影響高職生職業認同因素分析

1.由于國內社會對現有高職生的就業支持度較低；

2.高職院校學校內部管理機制不科學、不合理；

3.在校高職生普遍存在過高的職業期望和職業定位；

4.缺乏明確的職業規劃。

二、高職生職業認同培養對策分析

（一）高職院校的管理層需要組建一個科學、合理的職業認同培養機構，對高職學生的職業認同進行統一培訓管理

首先，需要高職院校自己不受到輿論影響，并堅信自己是在培養“上手快， 技術熟，留得住，具有創造性”等全方面具備的高水平應用型人才；其次，高職院校可以組織一些招聘活動，或者是請一些走出學校，如今在社會上表現很好的優秀畢業生傳授職業認同經驗。最后，高職院校還可以組建專員，分析這些接受職業認同學習的在校高職生心理變化情況，方便高職院校掌握高職生職業認同培養情況。總之，就是高職院校切實做好在校高職生的職業認同學習，并想辦法提高在校高職生學習的主動性以及抗輿論能力。

（二）加強對那些職業期望過高，沒有明確職業規劃的高職生的關注

為了更好的抵抗不良輿論帶來的負面壓力，高職院校首先需要提高對職業認同培養人員的高質量管理，加強對職業認同培養人員的職業道德素質的培養。這需要高職院校在校內利用現有資源進行職業認同的多樣化培訓；其次，高職院校還要密切關注職業認同的培訓效果，適當對那些存在“職業認同學習過程中認識不夠，職業定位過高”的高職學生進行思想教育活動，培養他們正確的職業定位，讓他們明確職業規劃目標和職業責任。

（三）將高職生職業認同現狀適時上報給國家及地方教育部門

高職院校在進行高職生職業認同教育的過程中遇到的社會輿論壓力問題，只能獲求國家及地方有關教育部門同意，支持高職生職業認同的學習；并依靠國家及地方有關教育部門扶持高職生就業，或者控制輿論散播。具體可以提出申請，要求政府出臺相關政策法規扶持高職生職業認同培訓，增強高職生職業認同的社會可信度，還可以定期開展高職生職業認同培訓講座；或者對社會企業招工進行正確引導，擴寬高職生就業；還可以申請要求政府加大對現階段就業高門檻輿論的遏止。

（四）學校和社會企業協作，構建一個平等、良好的就業環境

為了讓高職生重新樹立正確的職業發展觀，積極面對專業知識技能以及高職生職業認同的學習，不僅僅需要各大高職學校能夠堅持正確的職業行為作為指導依據，在內部教學方面作好改革，建立一個良好的行動導向教學觀；還需要堅持把崗位工作過程作為行為基準，結合實際，對現有高職生職業認同分階段性進行均衡，培養一個正確、積極、樂觀的高職院校職業性文化氛圍；還需要有條件的學校與社會企業做好協商，開展一些職業生涯規劃教育課程，幫助高職生正確的樹立擇業觀。

參考文獻：

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