現代教學要堅持“以生為本”的文化教育理念

李紅美

“以生為本”要尊重受教育者的個性特點，遵循受教育者的身心發展規律，尊重、培養、發展學生的主體性。要創建愉快和諧的學習氛圍；在新課導入中激發學生學習興趣；鼓勵學生自主探究，放手質疑；注重小組合作學習，探究教材，為終身學習、自主發展、自動適應未來社會發展與生存提供無限的可能性。

以生為本/積極引導/樂于探究/放手質疑/小組學習

新課程要求課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性和教學手段的現代化。以人為本是新課程的一個重要理念，新課程把教學過程看成師生交往、積極互動的過程。因此，在教學活動中，教師應體現“以生為本”的文化教育新理念，促進學生主體的個性發展。積極引導學生參與實踐，樂于探究，進行自主性學習，促進學生的全面發展。下面結合本人的理解與教學實踐，就如何創建“以生為本”的英語教學模式談幾點體會。

一、創建愉快和諧的學習氛圍

研究過心理學的人都知道，人的認知能力與所處的環境有關。當情緒低落的時候，想象力和處理問題的能力很低。這就要求我們在教學中，要積極創設寬松、民主的教學氛圍，最大限度的激發學生的創造力和想象力。豐富的學習環境將會對學生產生暗示和潛移默化作用。愉快心情、和諧的氛圍、自由的心態、寬松的學習氛圍有利于激發學生學習的興趣。特別是學生往往要借助場景創設才能把學習的情緒調動起來。那么，我們不妨在教學中積極借助多媒體等現代化的教學設備，采取多樣化的教學方式積極為學生創設愉快和諧的學習氛圍，從而激發學生學習的主動性。

二、采取多種形式激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，我國的一項研究表明，學習興趣與學習成績的相關達到了顯著的水平。興趣讓學生力求認識新事物，積極參與某種活動。它是學生學習的最佳動力，有了興趣的學生才會有好奇和求知的心理傾向，再加上飽滿的精神和旺盛的學習積極性，而且也才能促進學生智能的發展，才能有效的提高學習效果。教師在教學中要善于根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。在新教材的教學過程中，要克服老師過多的講，學生被動聽的局面，引導學生主動參、積極思考、主動探究、自主學習的意識。例如，英語課上，老師經常用講故事的方式與學生討論哪些人是我們應該尊敬的，哪些人的做法是錯誤的。

三、建立平等、互助的對話機制，鼓勵學生質疑

傳統的教學中學生處于被動局面的現狀必須改進，不然就會毀掉我們的新時代的教育。為了改變這種狀況，我們要轉變教育觀念，在教學過程中激發學生的參與意識，吧更多的時間讓學生自己去主動探究。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在此，師生之間、生生之間的人格是平等的。教師要放下架子，以學生伙伴的角色，引導學生進行知識的學習與探究；通過搭建課堂平等交流的舞臺，形成平等、互助的對話機制，讓學生悉心接受課堂上老師的一舉一動，促進學生主動學習，勤于思考，探究發展。

四、注重小組合作學習，培養學生的探究能力

新課程改革與時代的發展對人才標準作了重新的界定，創新能力與合作能力都是新時代和新的形勢下對我們素質教育提出的新的要求。培養交流和善于合作的習慣，對一個人一生都很重要，這關系到創新與合作能力培養的問題，也關系到人才培養的問題。學生面對所提出的問題，共同開動腦筋，積極探究，解決真正的實際問題，他們在探究過程中積極發揮各自的優勢，通過交流討論、探究合作，共同解決問題。當然，在探究、合作的過程中，學生會充分發揮眼、手、耳個個器官的功能，全身心的投入到合作交流過程中，不僅僅是探究的自覺性大大提高，而且真正成為學習的主體。所以，在小組合作學習過程中，教師要更新教育理念。要以學生的主動參與、主動思考、靠學生的主動探究來開展小組合作學習。

開展小組合作學習要培養學生獨立學習的習慣，強化合作學習。培養學生先立思考問題的習慣和能力，讓每個學生在合作交流中充分表達，發表建議或意見，逐步培養解決問題的能力。只有這樣，才能使我們的教學打動學生的心，就連平時不愛動腦思考的同學都積極活躍起來，鼓勵他們戰勝學習中的困難，幫助學生扎扎實實的開展合作學習活動，促進學生的每一點進步，不斷提高學生的學習能力。

開展小組合作學習要把目標放到全體學生的身上，不能只盯著優秀的學生，而忽視了基礎較差的學生，只有這樣才能讓所有的學生全面發展。小組學生過程中，除了幫助學生學習扎實的基礎知識以外，培養合作意識，提高協作能力也是非常重要的。除此之外，還要培養學生的探究能力，使學生形成健康的心理和良好的情感態度，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在小組合作學習中，教師不能讓好學生一個人代替小組匯報交流；要充分發揮交流過程中，學生表達自己想法，培養獨立思維的習慣，從而保證小組合作學習不放任自流或流于形式。

綜上所述，以人為本是科學發展觀的核心。以人為本的管理的基本思想就是人是管理中最基本的要素。新課程把教學過程看成師生交往、積極互動的過程，教師應體現“以生為本”的文化教育新理念，促進學生主體的個性發展。積極引導學生參與實踐，樂于探究，進行自主性學習，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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