青少年體育俱樂部進校園的嘗試

鄭皓鋒

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。自主鍛煉正是實現課程目標的重要途徑。從當前學生體育鍛煉的現狀來看，大部分學生處于被動鍛煉的狀態，自主鍛煉的意識相對薄弱。2006年年底，教育部和國家體育總局聯合召開了新中國成立以來第一次學校體育工作會議，以中共中央、國務院的名義下發了7號文件。該文件第十六條指出：“積極倡導和鼓勵創建青少年體育俱樂部和青少年戶外體育活動營地。通過開展豐富多彩的校外體育活動，充實青少年的課外生活，努力把更多的青少年吸引到健康向上的體育活動中來。”可見，創建青少年體育俱樂部，開展課外體育鍛煉，是學校體育工作的一個重要方面，是體育課的延續和補充，是實現體育與健康課程目標的有效途徑之一。2011年版《體育與健康課程標準》指出：各地學校應抓好課外體育鍛煉和校內體育比賽。應保證學生每天鍛煉1小時。班級、鍛煉小組或課外體育俱樂部是課外體育鍛煉的基本單位。那么，如何將培養學生的自主鍛煉能力貫穿于課外活動的始末呢？我們可以通過青少年體育俱樂部在校園的有效運行，培養學生對體育的興趣、愛好，養成學生自主參加體育鍛煉的習慣。本文就俱樂部促進學生自主鍛煉能力發展的問題，做一點初步的探析。

一、給一種制度，形成自主鍛煉的氛圍

我校切實加強對課外體育活動的領導，將寧德市“六藝體育俱樂部”（國家級青少年體育俱樂部）引入校園，把俱樂部工作列入學校學期工作計劃，并充分挖掘共青團總支、少先隊大隊部、家長委員會、學生體育部及各班主任的資源，融入到俱樂部的工作中，同時形成管理制度。例如，各班班主任負責組建班級體育俱樂部，以教練身份或委托家長作為教練，參與到俱樂部開展的各種體育活動中;少先隊大隊部結合俱樂部開展“雛鷹爭章——健體章”活動;共青團組織積極帶動有體育特長的青年教師、家長開展俱樂部的志愿服務活動。在學校開展的周四少年宮活動中，參與體育指導的多是來自俱樂部的志愿服務者。這樣，有了學校層面的制度保障，就做到了合理分工，人人有崗位，從而更加有力地帶動了全校師生開展體育活動，形成人人樂于鍛煉、自主鍛煉的氛圍。

二、給一個平臺，調動自主鍛煉的興趣

目前，大部分學生對體育鍛煉的興趣主要源于運動項目本身的趣味性，屬于直接興趣。一旦沒有運動伙伴或外界場地等影響，他們很難持之以恒地參加自主鍛煉。而青少年體育俱樂部正是給學生們提供了一個直接興趣和間接興趣相互轉化的平臺，實現自主鍛煉興趣的調動。聯賽是學生最喜歡的體育鍛煉方式，通過開展大聯賽，同學們有了并肩作戰的隊友，有了參與鍛煉的快樂，有了站在領獎臺上的喜悅……例如，我們學校的足球俱樂部已經連續開展了三年的“六藝杯”足球聯賽。每年春季，在學校開展的體育俱樂部大聯賽中，足球俱樂部將六至一年段按甲、乙、丙、丁、戊、戌進行分組，每組以班級俱樂部為單位，利用放學時間和周末，展開循環賽。聯賽中的“小金靴”評選，讓他們練得不亦樂乎。如今，校園足球運動員和家長“拉拉隊”的數量正在迅速增加。每天放學后，操場上、樓道里到處都有學生踢足球的身影。鑒于此模式，學校在俱樂部大聯賽項目的設置及比賽規則上，也針對學生興趣進行創新與增設。跆拳道、旱地冰球、羽毛球等俱樂部相繼成立，讓更多的學生有了體育實踐的機會，讓他們在展現自我中增強自主鍛煉的信心，提高自主鍛煉的積極性，從而達到終身體育的目的。

三、給一些途徑，培養自主鍛煉的能力

學生有了自主鍛煉的意識，有了自主鍛煉的需求后，他們往往就會想通過各種途徑來獲取相關的知識技能。為此，開拓渠道，授予方法對培養學生自主鍛煉的能力就顯得尤為重要。在拓寬渠道上，主要做到“三位一體”。

1.全面普及相關的知識技能。俱樂部利用教師業務學習的時間，讓專項教師對各年段的體育任課教師進行知識技能的傳授，形成校本化培訓。同時，要求在體育課程的設置上，相關項目必須保證每個學期有兩個單元以上的教學，以確保每一個學生都有學習相關知識的機會。例如，我校的旱地冰球俱樂部，目前已編排出低、中、高年段的《小學旱地冰球校本課程》《旱地冰球游戲100例》《旱地冰球親子活動20例》，全校體育教師都接受過旱地冰球技能、技巧培訓，掌握了相關知識、技能。

2.開展等級培訓活動。俱樂部整合了體校教練、體育社會指導員、體育教師、有專項特長的家長等人力資源，利用學校場地開展相關項目不同等級培訓活動。學生可根據自己的需求、自身的素質，自愿有償地選擇參與培訓，更進一步獲取相關體育知識、技能。俱樂部根據有關文件的要求，本著“低價收費、讓利學生”的原則，將收取的費用用于支付教練工資和組織活動。

3.大力宣傳相關體育知識技能。俱樂部開辟了體育知識宣傳專欄、網站、微信公眾號等多種渠道，并通過開展隊會課，讓學生更加自主靈活地獲取鍛煉的方法，促進更為有效的自主鍛煉。

四、給一點評價，體驗自主鍛煉的成功

俱樂部積極聯合少先隊大隊“雛鷹爭章”活動，建立運動項目評價機制。例如，跆拳道俱樂部在借鑒大眾考級的標準上，結合學生身體發育敏感期及心理特征，制定了一套兒童化的徽章考級制度。學生通過努力，達到目標，即可獲得相應的卡通徽章，體驗到成功。

“六藝夢想屋”是俱樂部開展有效評價的又一創新。俱樂部將每年學生體質測試后的數據反饋給學生，引導他們在特制的“夢想卡”上填寫當時的體質狀況，并規劃半年、一年或兩年后的體質目標。

在相應的時間點上，“六藝夢想屋”將夢想卡寄還給學生，看看目標是否達成，夢想是否實現。對于目標達成的，“六藝夢想屋”將給予學生相應的獎勵（體育用品或體育夏令營的門票）。

結論與建議：

1.通過俱樂部進校園的嘗試，推動了我校體育教學的有效翻轉，促進學生自主鍛煉的意識增強。

2.學生自主鍛煉的習慣正逐步形成，但在班主任中，存在著對俱樂部的認識與參與的不一致。

3.家委會在學生自主鍛煉中起著舉足輕重的作用，因此，俱樂部應該與家委會進行更多的溝通合作。

（作者單位：福建省寧德市師范學院附屬小學 ?責任編輯：莊嚴）endprint