淺談課程改革中的英語趣味教學觀

白春萍

河北省秦皇島市海港區第十六中學

淺談課程改革中的英語趣味教學觀

白春萍

河北省秦皇島市海港區第十六中學

語言的學習是一件很不容易的事情，不是一下子就能夠學通、學懂的，學習母語是這樣，學習英語更是這樣，可是如果我們的教學方法適用，是可以事半功倍的。要取得良好的效果，趣味教學的確是一種好的做法，在日常教學中經常采用一些小“計謀”，讓孩子容易接受，提高課堂的有效性。

課程改革；英語；趣味教學

初中生在很多時候有好多小心思，容易失去自我控制能力，如果忽視了年齡特點，一味的延續以往的教學模式，機械的進行講解，課堂內容枯燥無趣，把孩子作為一個單純的存儲器，用我們的知識去填滿這個容器，往往知識只能停留在表面，而不是能深入學生的內心。在他們看來，語法、詞匯、課文都是枯燥無味的，因此他們學習的動力不足，更不要說什么學習的自主性和積極性了。

學習需要興趣，學習語言更加需要興趣的護航，那么如何激發學生的興趣，并能長久的保持它，才是趣味教學方法的出發點。

“興趣是最好的老師”。我認為，趣味教學中最亟待解決的問題是如何創設一個創造一個溫馨融洽的師生關系；能讓人身心愉悅的學習環境；采用多種靈活的教學方法，讓學生實踐中獲取新知識，主動的學，學得主動，效率才能得到提高。老師們的素質各不相同，需要面對的教學對象也是不盡相同的，我們的各個教材版本有著千差萬別，因而進行趣味教學是沒有也不可能有固定的模式可以遵循的，可是我們所要探討的趣味教學問題和我們將要追求的效果是一致的。

1、溫馨融洽的師生關系

學生和我們始終是一對矛盾的存在，而我們作為雙方代表，能做到師生關系溫馨而融洽對于完成教學任務是十分重要的，也是我們開展趣味教學的前提，初中生的心理發展狀態還和不成熟，對于一個老師的態度甚至能夠影響一個班的該科成績，所以，這個時期的學生如果喜歡哪一個學科的老師，那么對于這一學科的學習也會很很積極主動，肯花時間和精力去學習，成績是十分可觀的，這就是我們常說的“親其師信其道”。相反的，如果學生不喜歡這一學科的任教老師，那么青春期的叛逆將會成為不容忽視的教學難關。這種現象在教學中也是十分常見的。所以，初中的教師一定要學會接近學生，深入到學生的生活中去，了解學生各個方面的變化，尊重學生，真心的去幫助他們，成為他們的朋友，當他們有了缺點和不足也要認真指出，不聽之任之，不詆毀他們的自尊和寶貴的人格。只有教師的發自內心的愛，才能換來最好的效果。

2、讓人身心愉悅的學習環境

以往我們采取的都是“滿堂灌”的教學模式，老師提問，學生回答，學生始終處于被動學習的角色，根本沒有主動性，也就無從談起興趣一說，即使那些所謂的好學生，也只是讓自身成為一種記憶的存儲器，為了學習成績而不得不那樣去做。不感興趣的學生只能逐漸的放棄英語學習，導致教學質量不佳。教學環境直接影響學生的學習興趣，我們作為語言類教師應該學會調動學生的積極性，全身心的投入到課堂中去，我們保持好自己的儀表，盡量做到親切、大方，語言一定要簡潔明快，不能拖泥帶水，這樣學生才能把注意力全部集中在我們身上，大膽表達。為了讓傳統教學的模式逐漸打破，我們要采取學習與娛樂相結合的方式，學習基礎知識和實際運用相結合，每天在上課之前，可以用學生基本能懂得英語講述一個小故事或者幽默的語段，讓學生感受到輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。萬事開頭難，只要是開頭做好了，后面才能順理成章。

作為一節優秀的英語課，一定要注意講的“度”，多則生厭，少則不夠，只有通過我們的引導，讓學生參與到課堂中來，才是真正的學習。要針對不同等次的學生設計不同的難度，主要是要讓學生嘗試獲得成功的喜悅和成就，不埋怨，不訓斥，讓學生體會到尊重和理解，每一節課都是藝術，一定要給孩子設置懸念，不能戛然而止，要像“連續劇”，讓學生意猶未盡，期待下一節課的到來。

3、注意課內外相結合

我們的教學應該放在課程內完成，要高效，可是完全要依靠這幾節課解決孩子的英語學習也是不現實的，我們還要大力開展課外的教學活動，而這種活動不要一味的以書本知識為主，要讓學生有目的的擴展已學知識，開展各種各樣的活動，比如英文歌曲比賽，朗誦比賽等等。

總之，趣味教學是英語教學中不可或缺的，也是學生學習興趣的指路明燈，有了這盞明燈，我們作為英語教師，就能給孩子一個光明的未來。