中職生英語交際能力的現狀及完善的建議

宮 翠

瓦房店市第一中等職業技術專業學校

中職生英語交際能力的現狀及完善的建議

宮 翠

瓦房店市第一中等職業技術專業學校

為了適應當今這個高速發展的社會，加強國際之間的交流，中等職業技術學校的學生也應該適應社會潮流，努力增強自己的英語交流能力，縮短自己與國際之間的差距。同時，良好的英語交際能力，也有助于有效提升我國中學生的整體素質，為我國真正與國際接軌奠定基礎。

英語口語；自信

口語交際能力一直以來都是評定個人能力的最直接因素，很多有能力的人都因為口頭表達能力不夠好而沒有取得好的發展前途?？谡Z交際能力作為一門處世基本技能，應該得到公眾重視，特別是在如今這個全球化社會當中，英語口語表達能力更是應該被每個學生當做基本技能來學習。對于中職學校的學生來說，要想在這個競爭激烈的社會上取得一定的就業優勢，就要努力學好英語口語以及相關職業技術，盡量拓寬知識面，改善知識結構，向國際化人才方向靠近。

一、中職生英語交際能力的現狀

受到國家當前考試制度影響，很多學生在經歷了中考失敗之后，就沒有機會進入高等學校接受更好的教育，也有一些學生疲于學習枯燥的理論知識而放棄了進入高中的機會，在這個時候中等職業技術學校就成了他們的首要選擇。有研究表明：過半的中職學生對英語學習缺乏興趣、學習動機不足、學習方法欠佳[1]。那么在此種情況下想要提高他們的英語口語表達能力就一定要面對以下問難題。

（1）學生自信心薄弱，不愿意張口表現自己

因為中國應試教育一直以來培養的都是會考試的學生，所以很多學校在培養學生的時候只是注重了教授知識，而沒有注意到培養學生的表達能力，特別是對于進入中職學校的這一批學生，他們這批人中大部分在中小學時期是班級里的“差生”，在很多老師與同學眼中，他們學習成績不好，表達能力差，不招人喜歡。這在很大程度上會影響到他們的自尊心、自信心，在這種環境中成長，會導致這批學生更加不愛表現自己，長此以往，容易導致其不愛與人交流，與人交流時容易緊張，交際能力差，更別說是用英語這種非母語來交流。

（2）沒有一定量的單詞積累，無法做到“口吐蓮花”

中職學生普遍在文化課方面沒有其他學生學得好，這一點是眾所周知的。顯然，英語作為一門主科，也在這些文化課之列。他們學不好英語的很大一個原因就是他們單詞量積累過少，沒有一定詞匯量想要學好英語是不大可能的。在很多時候，當我們遇到一個外國友人，我們會很想上前去搭訕，可是一開口卻發現自己除了會說hello、hi之外，其他的什么都不會。還有一些時候，一些中職學生會嘗試著參加一些英語演講活動，可是在準備好演講稿之后，他們會發現稿子里面的很多單詞不會認讀，受此影響在演講中也不會取得好成績。這些都是詞匯量不夠導致的交際能力弱的表現。

（3）沒有接受過專業的口語表達能力訓練

大多數中職學生都沒有接受過英語交際能力訓練，他們的英語啟蒙都是在小學時期，除了英語課堂上基本的口語訓練以外，他們幾乎就接觸不到英語口語，更談不上專業英語口語訓練。一方面，很多人認為語言學習是一個自然而然的過程，不需要刻意去練習，雖然他們知道自己的英語交際能力差，但是他們也不愿意花時間、花精力去接受專業訓練；另一方面，很多家庭承受不起接受專業訓練的所帶來的經濟壓力?？谡Z訓練的缺乏是絕大多數學生英語考試成績好，開口卻不會說英語這個問題的根源所在。

二、加強中職生英語交際能力的相關措施

（1）培養學生自信心，鼓勵大家多用英語交流

很多學生在接受教育的過程中害怕出錯，他們不愿意跟大家交流，害怕自己出錯會被大家嘲笑。在這樣的情況下，教師要多多鼓勵學生表達交流，加設一些情景互動環節，帶動課堂活躍氣氛，讓學生處于輕松自在的狀態，以便他們能夠在這種氛圍中融入到課堂教學之中，勇于用英語來表達自己。對于表達出錯的學生，教師應該以關切的口吻及時糾正，給予適當的評價以及積極的鼓勵，這樣能夠有效幫助學生在活動中加強英語口語表達能力[2]。

（2）將學習單詞納入到教學重點內容

“腹有詩書氣自華”，要想在表達交流中完美的表達自身真實想法，就必須要有一定的文化底蘊。學英語也一樣，要想用英語正常表達自己的看法，就一定要有豐富的詞匯量。在此基礎上，還應該多熟悉一些習慣表達法，以使自己的表達更加地道。加強詞匯量的方法除了用心讀背、記憶以外別無他法。為此，教師在教學中，應該把詞匯學習作為重點，不僅要教授學生單詞認讀，更應該要求他們記憶，為他們能夠用英語正常表達奠定基礎。為了提高學生記單詞的積極性，可以采取一些如“趣味問答”一般的趣味活動，對單詞記得多的同學給予一定獎勵；為了加強記單詞的實施有效性，可以把單詞聽寫成績作為成績考核的一部分。

（3）改善教學環境，提供相對專業的口語交際培訓

現在很多中職學校都沒有聘請英語專業的老師，而且英語教學設施不齊全，這嚴重制約著英語教學發展空間，成為中職學校英語教學的瓶頸。為了加強中職學校英語教學水平，中職學校應該聘請一些專業英語教師，開設一些更加專業的英語課程。在這些課堂上，教師應用自身具備的專業知識，精心組織一些口語交流活動，讓課堂內容變得具有目的性、啟發性，讓學生在交流過程中學習語法知識，了解交流技巧。英語專業出身的英語老師都受到過專業英語交流訓練，他們的口頭表達能力都是經過嚴格的考核的，讓他們來教授英語課程會使英語口語教學更加簡單。定期組織英語演講、充分利用課前十分鐘讓學生用英語展現自我、在課堂上融入幽默的英語小故事、教師流利自然的使用雙語教學等都可以有效提高英語口語教學質量。

三、結束語

英語口語教學一直以來都是國內學校的一大難題，不只是在中職院校，只是這種問題在中職院校顯得尤為突出。學生基礎薄弱、學習勁頭不足、課堂秩序很難維持、教學質量難以保障等問題都是中職學校比其他學校要更多面對的問題。要想讓中職學校學生英語交流能力得到進一步提升，就必須要引起社會與國家的重視。

[1]柳孔登.中職學生英語交際能力培養問題探析，[J]，南昌教育學院學報，Journal of Nanchang College of Education，2013年09期.

[2]陳麗芳.淺談中職生英語交際能力培養的有效途徑，[J]，英語畫刊(高級版)，English Pictorial(Senior)，2014年09期.