試析高中化學教學中學生自主管理能力培養

孫 寶

吉林省大安市第六中學校化學專業

試析高中化學教學中學生自主管理能力培養

孫 寶

吉林省大安市第六中學校化學專業

新課程變革必定給學習和教學方式帶來一些革命性的變化，對于中學生的化學學習，學生們的自主管理能力就十分重要，這也是新課標課程的重要思想。學校可以首先對中學生的自主管理能力進行調查，然后共同探討影響中學生自主學習能力的因素，并研究出科學有效的管理方法以適應學生的自主學習，讓學生培養出良好的自主學習以及管理能力。

試析；高中；化學；教學；學生；自主管理；培養

前言

隨著社會的進步，人們生活水平的提高，人們對教育水平的要求也不斷加深，但是即使師資力量再過雄厚，教育水平再過先進，也必須有學生們的自主學習管理能力，這樣才能很好的配合老師，才能成為更加優秀的學生，因此自主學習管理能力受到越來越多的重視，學生通過對自我管理能力的提高也會使自己更加適應這個日益變化的社會。

一、高中學生化學自主管理能力現狀與分析

1、每個國家對高中學生化學自主管理能力都有自己獨到的研究，理論也是多種多樣，對于我國來說，學生的自主管理方面還是有一定的瑕疵，需要得到更進一步的重視。我國對學生自主管理能力的認識還不夠充分，更別提對自主管理的研究，這個領域還幾乎是空白。與傳統教育相比，教育者在思想上也沒有很大的改變，在我國的教育史中，教育過程還是一直以教師為主，學生遇到任何問題都不愿自己去動手、動腦解決，過分的依賴教師，這就導致了學生自主管理能力的欠缺。再有一個問題就是，理論多過實踐，研究者說的多，實踐的活動卻是少之又少，教育者雖有許多對問題新穎、獨到的見解，但也很少應用到實踐中，這就很難讓學生體會到自主管理能力的樂趣，對于學生們的日常觀察不難看出，學生的自主管理能力相對較弱。

2、化學自主管理中學生內部動機與目標學習的分析。我們在實踐中也不難發現學生極度缺乏自主管理與合理安排目標的能力。在自主管理過程中，學生的學習動機尤其是內部動機有著無法替代的作用，這直接關系著學生是否能持久有效的學習。例如，如果學生的學習是自主的，而不是在外界因素的影響下，如父母的期待，老師的諄諄教導，學生自發的愛上學習這件事會比任何的外界因素都有效。學生們的學習目標對于自主管理能力具有強烈的動力性。俗話說得好：胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰，有目標的人生才是完整的人生，才會為之不停的奮斗。缺乏目標的學生，學習就不再有動力，他甚至不知道自己在為什么努力，那么學習也就沒了意義，對于學習更是沒了興趣，嚴重的甚至于會棄學。教育者也要對學生的自主管理能力有著充分的認識。增強學生的自主管理能力，有助于推動教育改革的全面發展，學生的自主管理能力提升了，甚至會帶動全新的教育模式；學生的自主管理能力提升了，在教師教學的過程中可以產生更好的思維方式以及更加優異的教學觀點，從而更好的適應全新的教育改革；學生的自主管理能力提升了，可以在一定程度上改變學生對化學學習乃至其他學科的學習興趣，只有學生自主的喜歡上學習這件事他才會持之以恒的做好它，喜歡是做任何一件事的最先決的條件。

二、培養學生自主管理能力，促進高中化學有效教學

1、加強學生的內部動機。在平時的學習中，學生們都是按部就班的按照老師的要求去預習和復習學習的內容，很少有學生根據自己的實際需要制定有效的學習計劃，許多同學因為種種原因成績都不能得到一定的提高，久而久之很可能會產生厭學的情緒，這樣所有的教育工作就變得適得其反。而成績好的同學，仿佛興趣越來越濃，成績也就一如既往的好，這個時候學生的自主管理能力就是一個很好的突破口。在高中化學課中，教師教課時可以有效地結合日常生活中的例子，從而讓學生們感受到原來學習是與生活息息相關的，工農業或是生活中的任何一個領域都能用到學習過的知識，尤其是化學課中的知識更是日常生活中必不可少的，這樣可以有效的激發學生的需求感，讓學生對學習產生興趣，有好奇心，這樣教師就可以很好的抓住學生的注意力，在通過深入淺出的辦法使抽象的內容變得具體化，學生也就能很好的接收學到的知識。如教師提到成語“點石成金”，給你一塊石頭，你能把它變成金子嗎？這樣就可以引出質量守恒定律。學生在自主管理過程中，首先要對化學學習有良好的內部動機，對于化學的任何一個定理任何一次實驗都有濃厚的興趣，并很好的應用到日常生活中，那么任何一個學生都會學好這門課程。另外，學生們都參與到化學課堂的實踐中，通過自己的努力來理解其中的緣由，可以很好的鍛煉學生的自主管理能力。學習的過程就是解決一個又一個難題的過程，學生們體會到學習的樂趣，就會慢慢的感受到成功的快樂和自豪。

2、加強教師這個外界作用對學生的化學學習的指導作用。絕大部分的教師還是應用傳統的教學模式，帶領學生學習，沒有充分考慮到學生的自主學習能力，并且他們認為學生成績的好壞與否和自主管理能力關系不大。但對于高中的化學教學，無可否認的，自主管理能力十分重要。高中化學教學的主要任務是幫助學生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三方面得到有效的融合。在實際的教學過程中決不能偏向任何一點，要做到三面的有效結合。在教師的指導下，學生更加認識到自主學習的重要性，而不是過分的依賴教師，培養自己的動手動腦能力，以及自己解決問題的能力，這對將來走向社會有著不可磨滅的作用。而只有學生的自主學習與管理能力提高了，教師才可以在有效的時間內傳授學生更多的知識，學生的學習興趣提高了，學什么都會充滿干勁。

結語：

總之，在如今這個快速發展的年代自主管理能力已經成為學生以及大眾人群必備的基本素質，凡事盡量不依賴他人，才會離成功越來越近。具備這種能力的學生就更加善于發現問題，從而增加學生自主解決問題的能力。

[1]李霞.高中化學教學中學生自主管理能力培養[J].河南科技，2014(2)：271．

[2]孫小妹.高中化學教學中學生自主管理能力培養的研究[D].福建：福建師范大學，碩士，2012．

[3]龐維國.自主學習一學與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學出版社，2003．