探究信息技術對教育發展的影響

張連福

摘要：在21世紀的今天，信息傳播迅速而又便捷，這為我國當今社會教育的發展提供了十分便利的條件。我國是教育大國，但傳統教育的層次相對較低，在設備器材和新媒體、新技術方面相對落后，對信息技術的利用還很有限，面臨著非常嚴峻的信息技術改造的問題，這是我國長期面臨的一項利用信息技術重新調整傳統教育結構的任務。本文結合我國教育發展情況和教育信息化程度，對傳統教育進行信息技術改造的實施方法進行了明確闡釋。

關鍵詞：信息技術 ? ? 教育發展

制約因素 ? ? 重要性 ? ? 學科整合

傳統教育信息化改造是實現教育向信息化轉變和新型教育現代化的基礎，是我國國民教育信息化的核心，是提高我國教育競爭力的最重要方式，有利于實現工業、農業、國防和科學技術四個現代化。因此，我們必須重視信息技術對教育發展的影響。

一、信息技術對教育發展的制約因素

我國是傳統教育大國，以信息技術為代表的高新技術教育所占比重甚微，而當今社會教育快速發展所必須的就是信息技術，將信息技術融入到傳統教育中是縮短與發達國家教育差距的一個重要途徑。根據我國教育基本情況來看，要想全面推廣信息技術，就必須考慮教育組織機構的文化方面的影響因素。從實踐的結果來看，我國教育內部的組織文化與信息技術實踐兩者之間存在著一些隱藏的矛盾，所以一些教育領導在對教育信息技術和設備引進方面表現的不積極、不主動。我國組織機構屬于家庭模式，在信息技術運用方面主要存在兩方面的影響因素：一是我國教育人口眾多，有大量教育者沒有文化或低技能，缺乏對信息技術的正確認識;二是教育與經濟發展不同步，導致掌握專業管理技能和擁有信息技術人員的嚴重短缺，致使我國信息技術的運用還僅僅停留在數據處理和清算賬目等方面。

二、信息技術對傳統教育改變的重要性

在經濟飛速發展的今天，信息技術在教育生產中顯現出不可替代的作用。傳統教育信息化能提高資源的利用效率，緩解日益增長的資源需求與越來越嚴重的資源壓力之間的矛盾，充分優化資源配置;傳統教育信息化能加速企業的發展，為社會提供優質產品，促進相關教育的競爭力，促進國家教育經濟的繁榮穩定發展，縮小我國與發達國家的在傳統教育領域信息技術運用的差距，以及我國國民教育與發達國家的差距。此外，在微觀層面上，信息技術幫助教育降低了生產成本，提升了教育產品質量與服務層次，讓人們享受到了更好的服務，增強了國家幸福感指數。簡而言之，傳統教育只有進行信息技術改造才能順應時代的發展潮流，才能不會被其他教育行業所排擠。這就需要教育管理層面的領導實時關注時代發展動向，有危機意識，及時更新觀念，不要被習慣束縛，不能因為眼前的利益而放棄長遠發展，而培養教育管理高層對信息技術需求的緊迫感是教育部門必須要進行的內容。

1.現代信息技術和網絡技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統的教學活動。教師只有在思想上明確了自己應處的位置，實現自身角色的轉換，在研究性學習中發揮應有的作用，掌握現代教育技術，提高自身的信息素養，才能適應網絡時代教育發展的根本要求，才能適應未來教育的需要，才能肩負起培養21世紀人才的重任。

2.在傳統教育模式中，教師在整個教學過程中處于“主演”的角色，學生則處于被動接受的地位，學習效果自然不好。而教育信息化時代的到來，特別是網絡的出現，為教學提供了更為豐富的資源，將課堂延伸到了網絡所能涉及的各個角落。整個教學過程也是在教師參與、指導的過程中與學生心理的溝通， 這為學生的自主發展提供了更廣闊的空間。

3.信息技術在教育教學改革中的應用，不僅促進了優質課程資源的共享，更重要的是正在改變著傳統的教育觀念和教學組織方式，激發和提高了學生對學習的興趣和積極性，加強了教師與學生之間互動，促進了教學質量的提高。信息技術已經成為新一輪教育改革的強大動力。對中國來說，今后一段時期，教育信息化的重要任務，就是要抓住機遇，以信息技術推動教育改革，實現教育模式創新，促進教育發展，提高教育質量。

三、信息技術與學校學科教育的整合

信息技術在其他各學科的教學中具有舉足輕重的作用，帶給學生的是一種樂趣、一種知識，帶給教師的是一種先進的教學思想和教學理念、一種教學技術和教學方法的最優化，其與學校學科教育的整合具有重要意義。在三維目標的引導下，根據本地的校情特點和學生的實際情況，將信息技術中的新媒體、新技術應用到教學中去，能豐富各學科的教學資源，使教學雙邊互動成效顯著，學生小組間的學習高效，課堂教學效果達到最佳。尤其是若能熟練地使用交互式電子白板教學，利用各種先進的設備，充分發揮交互式電子白板教學的優勢，還能調動學生的學習需求，激發學生的學習欲望。在各學科課堂中熟練地使用交互式電子白板，可以將教師從復雜的教學過程中解脫出來，完全讓學生根據教師提前預設的學科課程資源中積極主動地探究、獲取一定的知識，這樣教師可以有充分的時間和空間去支配課堂，指導學生學習，從而讓學生在親歷實踐、主動探究和合作交流中構建知識，形成概念和技能，使學科的知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀在交互式電子白板教學中有效的形成。

現代化的學校需要現代化的設施和能熟練使用現代化技術、有現代化理念為指導的教師研究學校的發展方向，明確發展目標，并將技術、理念、方向有機地整合。其中，信息技術與課程整合可以讓學生充分利用網絡資源，充分利用計算機平臺，師師合作、師生合作、人機合作、生生合作，發揚合作精神，這為較好地實現以上目標奠定了基礎。學校也應建立一支由教學經驗豐富的老教師與充滿活力的年輕教師組成的教師隊伍，他們有各自的優勢，老教師教學經驗豐富但對信息技術的接受與應用相對有一定的難度，年輕教師由于教學經驗不足不能更好地將信息技術的長處在學科教學中充分發揮，在信息技術與學科教學整合中，可以網絡課件為依托，以豐富的知識為載體，將老教師豐富的經驗和年輕教師計算機技術的長處充分體現出來，揚長避短。

總之，我國是傳統教育大國，而傳統教育是國家向現代化發展的支柱教育，要想實現傳統教育的信息化改造就必須引進先進的器材，在管理層面上加強思想教育，教學中應用信息技術，實現信息技術創新，以順應全球教育發展的潮流，讓我國教育在國際上處于不敗之地。

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