初中英語閱讀技巧的培養

王建紅

摘要：英語閱讀是學習英語知識的重要組成部分，是學生學習和吸收語言材料，增加語言知識的有效途徑。有效的閱讀還能夠幫助學生擴大詞匯量，也能為學生的口語交際能力和英語寫作能力的提升打下堅實的基礎。對學生的閱讀理解能力的考查在中考中占有很大的比例，但是在閱讀教學中，很多教師往往忽略了閱讀策略和方法的指導，將教學的重點放在了對知識點的講解，這樣就會導致學生在閱讀過程中效率不高，閱讀能力也沒有得到提高。這顯然是不利于開展閱讀教學的，因此，在閱讀教學中，教師就需要講究一定的閱讀技巧和方法，讓學生在閱讀中體會英語的樂趣。

關鍵詞：初中英語 ? ?閱讀技巧

一、在閱讀中精讀和泛讀要緊密結合

在精讀階段學生要著重于抓住文章的內涵，在閱讀的過程中，應該辨認出篇章開頭的某些詞或者轉折詞語等一些關鍵性的詞語，并對篇章的內容進行有效預測;在繼續閱讀的過程中，通過對一部分詞語的辨認，進行必要的證實、修正和擴展，再進有效的預測，或者對它進行否定再產生新的預測，有效地把握文章的上下聯系及前后呼應。學生在閱讀中還要注意做到“有的放矢”，比如，在做閱讀理解時，先看一下選擇題的內容，然后帶著這些問題有目的、有重點、有針對性地去閱讀文章的內容。由于題目的范圍相對小一些，且對比性較強，重點突出，可以促使學生在短時間內有序地各個擊破，還能夠節省一些時間和精力。即使看不懂整篇文章，通過上述方法的使用，也可以把與題目相關的內容盡快找出來，在一定程度上能提高學生答題的準確率。因此，在閱讀過程中，學生要將泛讀和精讀緊密結合起來，這樣才能在解題中做到游刃有余，提高閱讀效率。

二、對學生的閱讀方法和技巧進行專門的講授和指導

有效合理的閱讀方法和成熟的閱讀技巧能夠讓學生的英語閱讀效率事半功倍，合理的閱讀方法還能夠讓學生在瞬間受到啟發，使他們更加積極主動地投入到英語閱讀當中。例如，在閱讀理解考察中，常出現的一種選擇題題型就是給文章選一個合適的題目。對于此類題型，教師首先可以指導學生把自己感覺合適的題目擬定出來，然后再根據自己擬定的題目與選項所給的題目進行一一對照，這樣能夠避免受到不正確選項的干擾。在閱讀的過程中，就還要善于通過時間等關聯詞對整個事件的發展脈絡進行合理的推斷猜想，另外，否定詞的出現及使用位置等都能夠幫助學生理清文章的脈絡和大意，讓學生在閱讀中增強對語篇結構感知力，這樣能夠減少學生在閱讀時的盲目性和隨意性，還能夠幫助他們提高閱讀的效率。

三、充分地了解學生，科學合理地進行分層教學

在閱讀教學中，教師要全面地了解學生，把握學生的學習心理，根據他們的學習情況制定出相應的教學策略，還要重視學生的自我體驗，了解學生的興趣和愛好，調動他們學習的積極性，慢慢地培養學生自主學習英語能力。此外，在閱讀教學中，教師還要發揚民主，不要根據個人的印象或者平時的水平來看待學生，硬性的分層會讓學生對英語學習產生抵觸心理，不科學的分層教學也會導致學生學習英語知識的目標性不強，且學習動力不足。因此，在閱讀教學，教師要客觀、合理地對學生進行分層，讓他們以更加積極的態度去面對英語知識，逐漸提高他們英語閱讀的能力和效率。

四、讓學生要學會整合閱讀內容的信息，提高他們的閱讀效率

在平時的閱讀過程中，學生要注意對閱讀材料的整體把握和整合，教師也要從認知的角度去探究閱讀理解過程的本質。其中，集中強化詞匯的教學，滲透、擴充非視覺的信息，以及實行語篇整體教學等一些有效的閱讀教學方法，有利于提高學生的閱讀能力和技能，還能夠培養學生綜合運用英語的能力。在閱讀中，學生經常會遇到的一些問題就是過分拘泥于字、詞、句等，而忽視了閱讀材料的背景知識和語篇層次上的把握，學生很容易犯“只見樹木不見森林”的錯誤。因此，在閱讀教學中，教師要指導學生了解閱讀材料的中心內容和梗概，幫助學生建立“自上而下（top-down）”的信息加工機制，整合文章中所有細節的內容，讓學生在理解細節性問題的基礎上，提出更深層次的問題。教師還要讓學生養成這樣一個習慣：見了文章的題目，要稍微停頓一下，回憶與之類似的內容是否之前也接觸過？如果接觸過，和這篇內容有哪些不同呢？這樣可以充分地調動學生大腦所儲存的信息，也會讓他們感覺到閱讀不那么陌生，更有興趣讀下去，進而提高他們閱讀能力。

綜上所述，閱讀在英語教學中占有非常重要的地位，對提高學生的英語水平有著至關重要的作用。所以說，在初中英語閱讀教學中，教師如果能夠采用多種有效的閱讀教學方法，讓學生在獲取、處理和使用信息的同時，還能夠用英語與他人進行有效的交流，既能培養學生的綜合能力，還能夠培養他們的創新能力，讓學生在學習中接收更多的英語知識，在閱讀中體會知識的樂趣，進而使他們逐漸建立起學習英語知識的自信心。因此，我們教師需要運用各種有效的教學方法，精心設計閱讀教學內容，制定切實可行的閱讀策略，加強對學生的閱讀的指導，為提高學生的閱讀能力和閱讀技能打好堅實的基礎。

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