突破答題瓶頸 尋找得分亮點

林碧春

摘要：高考詩歌鑒賞中，考生如果能選擇合理的解題思路，使用規范的答題模式，組織規范的答題語言，突破答題的瓶頸，就可以得高分。那么，具體應該如何做呢？本文將進行探究。

關鍵詞：詩歌鑒賞 ? 解題思路 ? 答題模式 ? 答題語言 ? 得分亮點

縱觀近幾年全國各省市的高考語文試題，少不了古詩詞鑒賞這道“菜”。據統計，高考詩歌鑒賞這道題的得分率相對較低。至于原因，筆者認為這與考生的答題策略有很大的關系。那么，如何引導學生突破答題瓶頸，尋找得分亮點呢？下面筆者結合自己的教學經驗，談談這方面的看法。

一、 選擇合理的解題思路

解答詩歌鑒賞題，重要的是要讀懂詩歌，選擇合理的解題思路。

（一）整體感知

要解答詩歌鑒賞中的問題，就要先整體感知詩歌的內容、感情、主旨。而整體感知環節要讀些什么呢？一是讀標題。詩歌的標題往往是詩歌內容和形式的載體，它包含很多信息，是重要的切入點。如《詠素蝶詩》這個標題包含了三個信息：（1）寫作對象（素蝶）;（2）詩的類別（邊塞詩）;（3）寫作手法（托物言志）。二是知人論世。詩歌鑒賞中要了解作者、寫作背景和作者的創作風格等，了解這些信息有助于我們把握作者的創作目的、思想感情等，幫助我們迅速、準確地讀懂詩歌。如在解讀《軍城早秋》這首詩時，我們要閱讀注解中對作者嚴武的介紹（廣德二年秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人），這個信息很重要，對考生理解詩的類別、內容、感情起了重要的輔助作用。

（二）重點品讀

在整體感知并獲取詩歌的相關信息之后，就要結合考題帶著問題去品讀了。品讀環節最主要是抓住詩歌中與答題有關的關鍵詞。哪些是關鍵詞呢？一是詩中的重要意象。如李清照《聲聲慢》鑒賞中，我們要抓住詞中的一個重要意象“梧桐”去品讀。“梧桐”是古典詩歌中凄涼悲傷的象征，理解了“梧桐”，詩人的思想感情就明了了。二是詩中富有表現力的詞。像杜甫《旅夜抒懷》中的“細草微風岸，危檣獨夜舟”一句，我們該重點品讀什么詞呢？細細揣摩，不難發現，“獨”字是感情語言，揭示出了詩人的孤獨之感，應作為重點品讀詞。

二、使用規范的答題模式

讀完一首詩后，考生就進入第二個環節——組織答案開始答題，這是關鍵環節。實踐證明，一套規范的答題模式，無疑會得到閱卷老師的認可。因此，我們應在答題模式上引導學生尋找得分的亮點。具體來說，規范的答題模式不僅要“形似”，還要達到“神似”。

（一）形似

如山東高考題《出關》這首詩：

憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭！

考題提出的問題是：“‘馬后桃花馬前雪一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。”一位考生是這樣答題的：“這句詩蘊含豐富的思想感情，作者感覺到在外特別的清冷，簡直無法生活下去，這里運用了借代的修辭手法。”答案交代了藝術手法，也分析了效果等，似乎不錯。但閱卷老師一看就會發現這樣的答題太不規范，要想得高分很難。其實，規范的詩歌答題步驟一般來講分三步：第一步是“點特點”，第二步是“析例句”，第三步是“明作用”。按照這個步驟答題，組織的答案既規范又條理清晰，一定能取得高分。需要注意的是，雖然詩歌鑒賞中的各種考點、各類題型幾乎都適合運用以上步驟，但并不是所有的考題都要按上面所分析的步驟答題，要具體情況具體分析。

（二）神似

規范的答題模式，確實可以增加得分的亮點。但有了規范模式的答案不一定就“盡善盡美”，我們在答題時還要追求更高的境界——“神似”。如何做到“神似”呢？這就要求答案既要全面具體，又要結合具體的詩歌進行分析，組織出來的答案不能只是“空架子”。如杜甫的《漫成一首》，如果要鑒賞后兩句“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”是如何寫景的，該如何解答呢？組織答案前要結合詩句具體先分析：“鷺”在沙頭縮成一團是靜態描寫，“魚”在船尾跳來跳去是動態，一動一靜。答案的第二步要結合具體的詩句分析動靜是如何結合的，并將這些描繪出來。第三步也不是用“月夜的美景”這么空洞的答案，而要在“美景”之前加上“寧靜”之類的詞，使“美景”具體化。這樣答題，才真正達到了“神似”的境界。

三、組織規范的答題語言

一套答案，只是模式規范還不能得滿分，這就要追求答題的完美與完善了。因此，學生答題時要有規范的答題語言。那么，什么樣的語言是規范的呢？

（一）專業術語

解答詩歌時使用專業術語，詩歌答案就會更加規范。如下面這首《春怨》：

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

考題要求分析這首詩的語言特色。一位考生這樣回答：“這首詩語言清新自然，口語化。‘黃鶯兒這個名稱口語化，顯出女子的純真嬌憨;‘啼時驚妾夢，不得到遼西用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為黃鶯擾了自己的美夢，表現了女子對丈夫的思念之情。”顯然這里的“清新自然，口語化”“質樸的語言”是詩歌鑒賞的專業術語，這樣的語言是很規范的，能給答題增添色彩。

（二）簡明生動的語言

詩歌答題的語言如果不簡明生動，也會使原本規范的答題變得黯淡無光。如下面這個答案：“富有表現力的兩個字是喧和狎。喜鵲飛來飛去，到處吵個不停，而鷗鳥在水面上自由自在地飛行，水面上是平靜的，不因鷗鳥的到來而掀起波瀾。喧和狎這兩個詞寫出了動物自由、歡樂的心情。”這個答案的答題步驟合理，內容具體，有血有肉。但我們不難發現，第二個步驟語言太啰嗦，沒有表現力。這樣的答案還有什么吸引力呢？特別是“分析意境”等問題，要求我們描繪詩歌的畫面，這些畫面本身就是美的，如果不用生動的語言來描繪，畫面怎么體現出“美”呢？

綜上所述，如果注重答題策略，突破答題瓶頸，就能提高得分率，增強學生學習詩歌的興趣和信心。