新媒體對高校思想政治課教學的影響及改革研究

張天濤南陽醫學高等專科學校政治理論教學部，河南南陽 473000

新媒體對高校思想政治課教學的影響及改革研究

張天濤
南陽醫學高等專科學校政治理論教學部，河南南陽 473000

摘 要新媒體背景下，高校思想政治課教學對學生樹立正確的思想觀念和作出正確的行為選擇具有重要作用。當前高校思想政治課教學的改革創新，需要結合時代的需要和大學生的特點，從更新教學理念、創新教學方法、優化教學內容等方面著手實施。

關鍵詞新媒體；思想政治課；教學改革

1　新媒體對高校思想政治課教學的影響

1.1對高校思想政治課教學方式的影響

在新媒體背景下，大學生已習慣了用微信、微博等，去關注那些融聲音、文字、動畫等于一體的知識和信息，并喜歡以點贊及評論等方式，實時互動，來積極參與表達自己的心聲，并獲取知識。而高校傳統思想政治課教學方式枯燥、單一，課堂上主要是教師進行理論講授、灌輸，學生被動地接受知識，師生之間缺乏互動，教學效果往往明顯不佳。當前，使高校思想政治課教師利用各種新媒體進行教學方式的改革創新刻不容緩。高校教師應從課程本身出發，運用各種新媒體技術做一些創新和改進，而不是簡單的照本宣科的講課，才能讓課程具有吸引力，也才能讓學生喜歡上這門課，并真正的參與到課程中去。

1.2對高校思想政治課教學內容的影響

新媒體背景下，社會生活的方方面面都發生了深刻的變化。當代90后大學生已經習慣了各種新媒體技術帶給自己的強烈感官沖擊和吸引，單調、枯燥的思想政治理論，對伴隨著豐富多彩的網絡世界成長起來的當代大學生已經顯得吸引力不足。高校思想政治理論課教師應該結合各種新媒體用創新的方式和視角，結合大學生通過各種新媒體所關心的國際國內熱點焦點問題，對思想政治理論課堂的教學內容進行擴展，讓教育內容更符合大學生的接受水準，更加利于他們進行知識的掌握和理解。

1.3對高校思想政治課教學考評的影響

新媒體背景下，當代大學生被人們稱為“網絡一代”， 很容易受一些不良信息影響。高校思想政治課關系到大學生人生價值和道路的選擇，也關系到我國能否培養出高素質的人才。因此，學生把思想政治課的理論內化于心，外化于行才是最重要的。高校思想政治課在教學考核評價上，要進行綜合的考試評價制度，除了進行書面試卷考試，可以利用微信、微博等新媒體，制作一些小案例，讓學生進行討論發言，重點測試大學生把思想政治理論運用到學習生活中的情況，即外化為自己的行為的情況。

2 新媒體背景下高校思想政治課的作用分析

大學生還沒有真正進入社會，對通過微信等新媒體了解到的各種現象和問題還缺乏正確判斷能力，極易受到外部不良信息的影響，形成錯誤的思想和觀念，甚至誤入歧途。高校思想政治課通過進行社會主義核心價值觀等的教育教學，讓學生清楚是非善惡的標準等，培養學生成為思想進步、人格高尚、遵紀守法、愛國有擔當的人，成為我國建設發展的合格接班人。高校思想政治課教師應該綜合利用微博等新媒體平臺，靈活地進行高校思想政治理論的宣傳和教育，來引導大學生積極實踐，形成正確的思想和價值取向，提升個人修養。

3　新媒體背景下高校思想政治課教學改革的思考

3.1確立與時俱進的教育教學理念

首先，高校要加強思想政治課教師的新媒體技術培訓，使高校教師能夠跟上時代的步伐，能熟練地操作和應用各種新媒體技術。

其次，國家教育主管部門要加強高校思想政治

課教師的課程培訓，使其能夠領會、掌握國家關于思政課的最新精神和指導思想。

再次，高校思想政治課教師必須轉變觀念，充分認識自己肩負的重任，確立新的教育教學理論，合理進行自我角色定位，把自己作為大學生正確人生觀和價值觀的的引路人。利用各種新媒體技術，通過創造互動、愉快的課堂氣氛，鼓勵和引導大學生積極性主動地學習社會主義核心價值觀等理論。

3.2優化課堂教學的內容

在新媒體背景下，高校思想政治課教育必須優化課堂教學的內容。一是及時發現、搜集學生在新媒體上積極關注的熱點問題，融入教學內容，在課堂上引導學生進行討論和辯論，保障學生能接受社會上正確的思想觀念的影響。二是講好“大學生身邊的榜樣故事”。高校思想政治課堂上，教師可以把大學生身邊的優秀學生黨員和干部等的模范事跡，制作成大學生們喜聞樂見的微電影、動畫等，讓大學生們在潛移默化之中接受社會正能量的感染，用榜樣來規范自己的言行。各高校要建立思想政治課的教學基地，組織學生到紅色革命基地、沿海經濟發達地方等地考察，既可以讓學生體驗到改革開放給國家帶來的巨大變化，也可以讓學生在實踐中接受教育。

3.3積極創新教學方法

高校思想政治課利用好計算機網絡和各種新媒體，創新教學方法，構建網絡和課堂教學相結合的教育教學機制。高校思想政治課教師要利用先進的多媒體技術，集合各種思想政治課教學資源，推出微課、慕課等教學及學習模式，積極創新教學方法，引導大學生在潛移默化中領會掌握思想政治課的理論精髓，增強教學的針對性和時效性。另外，各高校應實行思想政治課教學視頻、PPT等資料的網絡共享，讓學生能根據自己的興趣去選擇自主學習，形成強大的網絡學習陣地。

參考文獻

[1]岳希亮.互聯網時代媒介素養的現狀與培養對策的研究[D].濟南：山東師范大學，2007：37.

[2]梁高全，姬娜，陳嫚嫚.網絡新媒體時代高校學生思想政治教育工作創新探析[J].南昌教育學院學報，2011（6）：19-20.

作者簡介：張天濤，講師，研究方向為思想政治教育。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2015）17-0021-01