有趣的傳令比賽（例文）

袁欣怡

綜合實踐活動課上，語文老師帶領我們進行了一次語文課外活動。

活動在學校操場上進行。老師把我們四個小組排成四列橫隊，隊與隊之間隔開一定的距離。我們排好隊，老師說：“我們進行的是傳令活動，每組排在隊首的同學到我這里來接受命令，然后歸隊傳達，傳達的時候，一個接一個挨次耳語，直到隊尾的最后一位同學，由他向大家大聲匯報。哪個組傳達既準確又快速，就算勝利。”

大家聽了都說太容易了。

“瞿——”一聲哨響，隊伍頓時寂靜無聲。老師宣布：“活動開始！”排在首位的四位同學立孩跑到老師那里接令。老師展開紙條讓他們觀看，他們看罷立刻跑步歸隊，向第二位同學輕聲耳語傳達。

此時，氣氛一下子既活躍又緊張：每一們同學既關注自己隊伍的傳令速度，又不時的偷看別組的情況：聽令的同學一個個臉色嚴肅，神情貫注，生怕有誤。

我們組最先傳完，排尾的同學搶先匯報：“破浪前進！”

第三組也傳完了，搶著說：“甘做先鋒！”

第一組高喊：“兵臨城下！”

第四組的排尾是女同學，吞吞吐吐地說：“西南風！”

四個小組各不相同，惹得全班發笑：有的笑彎了腰，有的相對而笑，有的格格有聲，有的邊笑邊說：“還有西北風！”……老師也忍不住笑了起來。

究竟老師發的是什么口令？大家都踮起腳向老師這邊望去。老師把紙條展開在大家面前，原來是“試驗成功”。

笑聲漸漸停止了，老師說：“這其實是語文的聽說練習，說的咬字要準確，吐字要清晰；聽的人要悉心專注，聽得分明。”

“瞿——”哨音一響，活動又開始了……不一會，笑聲又在操場上回響……。

（指導教師 劉芳）

【金色倒車鏡】

本文的小作者能留心周圍的生活，尋找新奇有趣的游戲去寫、去玩，給大家增添了樂趣。對整個游戲的過程（游戲的時間、地點——規則——隊友們的表現）寫得生動具體。其對每組隊友表現的描寫做到了精彩瞬間的再現既照顧到了游戲中“面”的描寫，也體現了游戲中“點”的展示，點面結合，使得游戲過程緊湊不零散，給讀者留下一個完整的印象。結尾語意雙關，點明中心，令人回味無窮。