分析職業院校音樂教育中存在的問題與對策

安永明

（湖南藝術職業學院 湖南 長沙 410012）

分析職業院校音樂教育中存在的問題與對策

安永明

（湖南藝術職業學院 湖南 長沙 410012）

隨著我國素質教育與教育體系改革的發展與推進，職業音樂教育也進入了創新與改革的階段。音樂教育是我國教育系統中必不可少的組成部分，能夠陶冶情操、提升音樂素養，在提升學習能力與培養創造力方面起到了一定作用。我國大部分職業院校開設了音樂課程，但是音樂教育仍然存在很多問題，因此，筆者從音樂教育的基本內容出發，分析了當下職業院校中音樂教育存在的問題，并且有針對性地提出解決問題的相應對策。

職業院校；音樂教育；問題；對策分析

一、音樂教育概述

音樂課程是我國教育體系的重要組成部分，可以提高學生的審美情趣，教師通過對于樂理知識與音樂常識的講解，提高學生對音樂的興趣，并且在音樂欣賞中，能夠感受音樂的韻律美與節奏美，提高藝術鑒賞能力，并且擴展藝術視野，豐富課余生活，符合我國全面推行素質教育的基本目標，也是塑造健康心理、健全人格的有效途徑。職業院校的音樂教育通過音樂學習、音樂欣賞等內容，為學生營造音樂學習氛圍，并且激發學生對音樂的興趣，培養學生敏銳的思維，促進學生的全面發展。

二、當前職業院校音樂教育存在的問題分析

（一）觀念上忽視音樂教育

大部分職業院校對于音樂教育并不重視，沒有認識到音樂教育的重要意義，特別是在促進學生全面發展、推行素質教育的目標上，音樂教育符合“以人為本”的教學目標。由于職業院校普遍將專業課教學、職業技能培訓放在首要位置，忽視了音樂教育的作用，僅僅重視學生的就業率，忽視了對學生的人文精神的培養，甚至有的學校認為完全沒有開設音樂教育的必要，這種落后觀念阻止了職業院校的音樂教育發展進程，也不利于學生的全面發展。

（二）音樂師資力量薄弱

當前職業院校的音樂教育師資力量參差不齊，有的院校的音樂課名存實亡，甚至沒有開設音樂課程，因此也沒有聘用專業的音樂教師。由于音樂教師的師資力量薄弱，專業人才匱乏，導致即使開設了音樂課程，授課內容也不夠專業正規，教學水平較低。甚至一些音樂教師并非畢業于音樂專業，降低了學校的音樂教育水平。除此之外，學校的音樂設施匱乏，例如樂器、音樂教室等，這些都阻礙了職業院校音樂教育的開展。

（三）音樂課程設置不合理

很多職業院校的音樂課程設置不合理，首先在教學目標上比較模糊，缺少長期的音樂教育規劃，在課程設置上，只開設了選修課，或者沒有學分要求，這種課程形式不利于激發學生學習音樂的積極性。除此之外，在教學內容上也不夠完整，個別教師在課堂上以音樂賞析為主，沒有教授專業的理論知識，課程內容的安排非常隨意，不符合我國音樂教育的課標要求，缺少規范性。

三、提高職業音樂院校音樂教育的有效對策

（一）樹立明確的教學目標

提升職業院校的音樂教育質量，首要轉變陳舊傳統的觀念，以素質教育的視角來確立教學目標，堅持“以人為本”，重視對學生的全面培養。音樂教育是學校藝術教育的一部分，也是提升學生審美情趣、藝術情操的基本內容，職業院校要突破傳統觀念的束縛，致力于培養德智體美勞全面發展的人才，杜絕違背科學發展觀的教學理念。學校要樹立明確的音樂教育目標，注重文化培養的多元化發展，讓學生感受音樂力量的同時，激發想象力，增強審美能力。

（二）加強音樂的師資力量

其次，職業院校要強化師資力量，適當加大資金投入，聘請專業的音樂教師，并且保障音樂教學所需要的場地、設備等，為音樂教育的有效開展提供保障。音樂教師需要選擇具備專業技能、理論基礎牢固的師范專業教師，并且具有一定的學術水平，可以根據學生的實際情況，建立完善的教學知識體系，并且能將其他學科的內容巧妙結合，融會貫通，激發學生的興趣，營造良好的音樂氛圍，提高音樂的教學水平。

（三）科學合理設置音樂課程

最后，要科學合理設置音樂課程，在課程內容上做到多樣化與層次化，最大程度滿足學生的音樂學習要求。除此之外，課程形式要規范化與統一化，音樂教育的實踐要根據學校的整體教學安排來調整，既滿足學生的音樂興趣，又能保證音樂教學目標的實現，滿足國家素質教育的基本方針政策，提升職業院校音樂教育的整體水平。

［1］楊曉紅.淺談職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014，05（25）.

［2］席向陽.淺探職業院校音樂教育多元化發展［J］.北方音樂，2013，08（15）.

［3］李梅.淺議職業院校音樂教育培養模式［J］.才智，2014，05（15）.

J6

A

1007-0125（2015）06-0190-01

安永明（1975-），男，湖南長沙人，學士，湖南藝術職業學院聲樂講師，研究方向：聲樂表演、聲樂教育。