當代社會文化思想轉型與音樂教育研究

肖明雅

（河南大學 河南 開封 475000）

隨著社會的發展，文化思想在逐漸沒落，在此背景下，文化教育得到了廣泛的關注，在全球范圍內，教育人士均在探索社會文化思想轉型與音樂教育，通過研究，旨在促進教育工作的有序開展。在現代社會，音樂教育要不斷創新與改革，并且要采用全新的教育模式，運用創新的教育方法，樹立新型的教育理念，在轉型時期，音樂教育要借助多元化的方法，推動音樂教育的轉型，促進音樂人才綜合素質的提高。

一、當代社會文化思想轉型與音樂教育的概況

社會文化思想轉型的涉及范圍較廣，在教育領域，國內外學者均對教育文化思想轉型進行了研究。目前，我國音樂教育的文化思想轉型研究時間較短，但仍取得了一定的成績，在音樂教育方面，制定了相應的規定，為音樂教育的發展提供了制度保障[1]。

當前，我國音樂教育的發展面臨著嚴峻的挑戰，主要是由于音樂教學的開展未能達到音樂教育發展的目標，特別是在社會文化思想轉型期，音樂人才及國民綜合素質的提高均要發揮音樂教育的作用。但轉型時期，人們的生活方式、價值觀在不斷改變，隨著人們物質和精神生活水平的提高，音樂教育要創新方法、更新理念。傳統的音樂教育已經不能滿足時代發展的需求，不能適應人們精神生活的需要，因此，音樂教育要進一步改變，主要體現在學生培養、高校招生與規章制度等方面。

二、音樂教育轉型的研究目標與內容

當代社會教育理論的核心為“以人為本”，其基本要素為文化傳承與知識傳播，因此，音樂教育在開展過程中，要結合社會文化思想。在社會文化思想轉型期，音樂教育的目標與內容需要進行進一步的探索與研究。

（一）研究目標

對于社會文化思想轉型與音樂教育的研究，眾多學者均發表了各自的觀點，如，管建華研究了社會文化思想轉型對音樂教育的影響，主要內容為：改變了音樂教育的傳播方式，改變了音樂教育的理解方式。目前，全球音樂教育轉型的基礎便是上述“改變”，但此時的“改變”存在不可調和的矛盾，因此，關于音樂教育的研究，需要持續探索人才培養的方案，進而逐漸轉變基礎教育的重心。

現階段，就業問題十分嚴峻，在人才培養過程中，高校要發揮自身的作用，注重學生綜合素質的提高，進而為社會主義建設培養優秀的、高素質的人才。在此背景下，高校要改革音樂教育，使其適應時代發展的需求。音樂教育的轉型要注重溝通與交流，音樂教師要了解其他學科，隨著教師音樂教育理論水平的不斷提高，其教學的主動性與積極性將不斷提高。在此背景下，高校學科的轉型將帶動音樂教育的轉型[2]。

（二）研究內容

我國不同地區的經濟發展水平存在差異，部分經濟落后地區的音樂教育現狀不容樂觀，主要是由于此類地區缺少完善的基礎設施，制約了人才的培養與選拔。在音樂教育過程中，音樂人才的選拔與培養十分關鍵，基礎音樂教育要注重音樂人才選撥與培養方式的創新。近幾年，我國為了促進音樂教育的發展，頒布了相應的法律法規，有效解決了音樂教育中存在的問題。我國音樂教育工作在開展過程中，選用了新的教材，但該教材制約著教師與學生對音樂的理解，其適用性較差，因此，社會文化思想轉型期要深入研究音樂教學的改革與發展，音樂教育作為社會文化思想轉型中的重要組成部分，要推動音樂教學的可持續發展。

三、音樂教育轉型的研究方法

音樂教育在轉型過程中，涉及著諸多的理論知識，涉及著不同的學科，如：教育學、社會學與人文學科等，同時還要掌握音樂教育的相關知識，在此基礎上，音樂教育理論才具有完善性。

傳統的教學方式、教學理念與教學手段等均影響著音樂教育的發展，在新時期，社會文化思想轉型階段，音樂教育的各個方面也要進行改變，在發揮傳統音樂教學方式、教學理念、教學手段作用的基礎上，還要對其進行創新，以不斷提高音樂人才的綜合素質，滿足時代發展的需求[3]。

[1]張志強.淺析當代社會文化思想轉型與音樂教育[J].才智，2015,(05):207.

[2]張律.文化思想轉型與基礎音樂教育人才培養機制研究策略初探[J].音樂創作，2011,(01):154-155.

[3]管建華.“審美為核心的音樂教育”哲學批評與音樂教育的文化哲學建構[J].中國音樂，2005,(04):6-16+30.