陽光的教師

摘要：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。教師是最燦爛的陽光。驀然回首三十多年的班主任生活，令我感到自豪。小學教師是了不起的繪畫家，為心如白紙的兒童描繪出了五彩的童年人生。

關鍵詞：陽光 ? ?教師 ? ?班級 ? 管理

一、陽光教育下的陽光教師

陽光教育的本質是素質教育。其核心是促進兒童發展，即實現兒童的全體發展、全面發展、主動發展、可持續發展。其獨特性在于它是學校所描繪的一種理想與架構。如果說陽光教育是一種愛的教育、光明教育、賞識教育、快樂教育，那么陽光教育的價值與特征就是創建陽光校園，擁有陽光教師，成就陽光學生。實施“陽光教育”，學校發展是基礎，學生發展是歸宿，教師發展是關鍵。學校要把“教師第一”作為第一生產力和第一決定要素?！瓣柟饨逃焙魡尽瓣柟饨處煛?。陽光的教師每天以飽滿的精神走進校園，見人主動問好，把微笑送給大家;衣著大方、整潔，步履輕盈穩重。發現不妥，主動糾正：花盆歪了，擺正;有雜物，清除;地上有果皮、紙屑，彎腰拾起，由此潛移默化地感染著學生。

二、陽光的班級管理

班級管理工作要求教師發揮自己的聰明智慧，想辦法去協調，從而游刃自如地做好班級管理工作。

（一）心系學困生

對待學困生要多一份愛心、耐心、細心、寬容心，語言要講究技巧，婉轉動聽。如薛同學字寫得不工整，有的“分家”，有的“手牽手”，令我十分頭疼。于是我對他說字是人的第二張臉，要把字寫好，最起碼要寫得工工整整;寫字時要坐姿正確，有耐性。漸漸地，他有意識地開始用心寫字了，生字就像一群活潑可愛的孩子在他的紙上玩笑嬉戲。他認為，漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。當他告訴我這句話時，我激動得熱淚盈眶。對待學困生，我們要給他陽光，這樣，陽光下的“小苗”才會茁壯成長。

（二）給學生以真誠的鼓勵，捕捉他們生命中的每一次感動

一個易于感動的人一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人。我們要給自己積極的心理暗示，給生命一種向上的力量，我們需要經常讓學生對自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”雖然鼓勵并不能使所有人都成才，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵。態度決定一切，摒棄言說的草率與粗糙，致力于言說的精心打磨與精致優雅，這是教育力量賴以棲居的心。

（三）慈母般的對待單親、留守學生

單親、留守的學生得到的愛是不全的，是不平衡的，常常行為偏激令人擔憂，對待這樣的學生怎么辦？別無選擇，只能給予他更多的愛，化解他的煩惱。給他陽光一樣的溫暖，讓他身心健康地成長。

（四）了解學生，做一個有魅力的陽光教師

了解學生的方法有很多，有觀察法、談論法、調查法、訪問法。特別是針對當今獨生子女一代，如何走到學生的背后，深入地了解學生的生活、興趣、習慣、性格、情感，家訪就是一種不可替代的方式，包括普訪、重訪、特訪。當然，伴隨時代的發展，電話、“家校通”、“QQ”也是家訪的補充方式。教師在了解學生的過程中，態度要熱情、誠懇、平等，對學生要充滿信任和理解;對學生的了解要全面，不要以偏概全;要動態地、發展地看待學生。

三、陽光的教學

一名稱職的教師，要不斷地學習充實自己，適應當今知識爆炸的時代。

（一）虛心學習

每一位教師都應虛心向老教師請教，老教師的經驗就是指明燈。一位老教師曾對我說過：“不要只顧講課，你要想辦法抓住學生的注意力，這樣教學效果才會提高?！蔽姨撔慕邮芰?，果真奏效，至今受用。閑暇時，我還會拜讀《課堂教學新設計》等書刊，學習好的教學方法，在課堂教學中不斷嘗試。此外，我還向比自己小的年輕教師咨詢現代的科學的教學方法，運用現代信息技術，讓自己的課堂“活”起來，讓學生在愉快的氛圍中學習。

（二）精心設計每節課，不枉費自己所上的每一節課

“人生沒有彩排，每一天都是現場直播?！弊鳛榻處?，雖然每天的課都不能彩排，但是可以充分準備，所以教師的備課至關重要。教師要上好每節課，要有駕馭課堂的能力，無論遇到什么問題，都要冷靜，想辦法處理。小學生提的問題一般教師都能解答，遇到個別難題可以和學生共同研究，這樣，不但拓展了學生的視野，也給了自己一個學習的機會。

我特別注重教學研究，每次的教研課我都認真對待。幾年下來，教研課屢屢得獎，上出了自己的特色，不斷地推陳出新。在每次教研課之前，我在備自己的同時，還要揣摩學生可能提出的回答。我的學生曾經對我說：“老師你知道我們為什么喜歡你嗎？”我說：“為什么呢？”他們說：“老師，你從不演練教研課，你對自己和我們都有信心。這樣的教師才是陽光教師呢！我們越大這種感受越深?！边@短短的幾句話，我銘刻在心。

四、陽光地開展各項活動

在保證安全的前提下，教師要多開展豐富多彩的教學活動，活動的安排要不落俗套，平等地對待每個學生;本著全員參加的原則，結合每個學生的特長，有意識地創設情境，讓學生在活動中學到知識、得到快樂。如我精心設計了《玩泥巴》《釘紐扣》《肢體表演》《雪地找樂》等活動。實踐出真知，做一個陽光的教師，真心的付出，一定會有收獲。

我是一名快樂、開朗、堅韌、善良，對人真誠的教師，在生源短缺的現今農村學校，承蒙家長的厚愛，把學生交給我，這是我當教師以來感到最自豪、最欣慰的事。班主任教師的工作說大不大，說小不小，“小小班主任，大大的責任”。

陽光的教師把工作中的酸苦辣都變成了甜，讓生活的每一個角落都充滿了陽光，向社會傳遞著正能量。

作者簡介：

李秀英（1965- ?），女，籍貫：吉林省雙陽縣，單位：吉林省汪清縣大興溝鎮第一學校，研究方向：漢語言文學。