論視奏能力對鋼琴演奏水平的影響

劉胡亦聞

（海南師范大學 音樂學院，海南 海口 570100）

在鋼琴演奏中視奏能力非常重要，而且鋼琴演奏中的視奏能力比其他樂器的要求更高。鋼琴演奏者視奏能力的高低直接關(guān)系到鋼琴練習的進度以及鋼琴演奏的要求。很多學生因為沒有養(yǎng)成良好的視奏能力，導致演奏的時間大大延長，對于作品領(lǐng)悟能力較差。因此鋼琴演奏中要重點培養(yǎng)視奏能力，提升視奏能力的速度和質(zhì)量。

一、瀏覽鋼琴樂譜，找到其分布的規(guī)律性

在進行鋼琴樂曲演奏時要認真地觀察鋼琴樂曲的拍號、調(diào)號，明確樂曲的節(jié)奏、調(diào)性、調(diào)式、樂曲和節(jié)拍的風格。鋼琴演奏者首先要瀏覽整個鋼琴演奏的樂曲，找到其分布的規(guī)律，明確樂曲的結(jié)構(gòu)，尤其是和聲的配置連接，左手的伴奏音型、右手的旋律，左右手的最低和最高音的分布等，只有迅速地掌握樂譜的風格，找到其共同點，才能夠提高演奏水平，快速高效地完成鋼琴的練習。鋼琴初學者要在教師的指導之下，掌握基本的讀譜方法以及讀譜技巧，在一開始的時候就養(yǎng)成良好的視奏習慣，為之后的學習打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴初學者對樂譜的掌握程度比較弱，因此要加強對樂譜的練習，每天都要找相應(yīng)樂譜進行瀏覽，明確樂譜的分布規(guī)律，找到樂譜的共同點和特殊點。

二、熟悉不同樂曲的風格，培養(yǎng)鍵盤位置感

演奏不同風格的樂曲，是提高視奏能力的方法之一。教師為學生提供的鋼琴曲目中，要盡量地涉及多個時代、多種風格的音樂作品，包括浪漫派風格、古典風格、巴洛克風格、現(xiàn)代派風格、近現(xiàn)代風格等，學生涉及到的鋼琴樂曲風格越多，對于音樂的掌握能力就越強。不同風格的音樂作品，會讓學生熟悉琴鍵的位置，并且在練習中積累豐富實用的素材。學生在進行不同風格的鋼琴演奏時，可以掌握鍵盤位置千變?nèi)f化的規(guī)律，從而形成穩(wěn)固的位置感。學生對鍵盤很熟悉，在眼睛的快速配合之下，就可以進行視奏練習。適度要求學生練習時只看樂譜不看鍵盤，對鍵盤有良好的掌握能力，盡量在不同樂曲的鋼琴演奏中，掌握多種多樣的演奏技法，例如節(jié)奏變化、和聲配置、音程組合和旋律線條等。

三、盡可能多視譜演奏，每天視譜彈奏練習

鋼琴的初級學習者要盡可能多地進行視奏練習。鋼琴是一門和聲的樂器，演奏者必須要掌握樂譜的橫向旋律，把握不同層次的聲部走向。這些基本能力的培養(yǎng)都需要學生進行日積月累的練習。鋼琴初學者每天要堅持15分鐘不間斷的視譜彈奏練習，這樣才能夠提高眼睛的反應(yīng)速度。從開始選擇到彈奏樂曲要盡量控制難度，應(yīng)該是比自己實際的演奏水平低一些，彈奏兩遍左右即可，切勿反復練習，否則會降低視奏練習的效果。隨著速度的提高，學生可以逐漸增強樂譜的強度，盡量選擇和自己實際演奏水平相符的樂曲，觀察自身的演奏能力以及視奏能力。

四、靈活使用音樂知識，提升視奏的反應(yīng)速度

在進行鋼琴視奏練習過程中，尤其要避免看一個音彈一個音的現(xiàn)象，這是一種被動的不良習慣，對于學生的視奏能力發(fā)展有害無益。視奏能力要求學生的腦力反應(yīng)，因此在日常練習過程中要不斷地培養(yǎng)動腦習慣，依據(jù)樂譜的走向，進行一定的預判思維，這樣能夠保證理性思維和感性思維有機地同步運作。為了達到良好的演奏效果，學生較熟練地掌握各種樂理知識，對和聲連接、節(jié)奏進行的規(guī)律、旋律結(jié)構(gòu)的組成等都有深刻的了解，能夠促進音樂思維和視譜演奏能力的提高。學生掌握了良好的動腦能力，就可以通過音樂的思維分析，在鋼琴彈奏中更好地表達音樂的感情。

五、掌握視譜練習的節(jié)奏，提升練習速度

學生在培養(yǎng)視奏能力時，在練習初始階段若是覺得速度和節(jié)奏比較難，可以放慢練習的速度，但是手指觸鍵的感覺必須是迅速的，彈奏的音必須是準確的。學生若是彈奏較長的樂曲，那么要盡量不停頓以保持完整性，學生經(jīng)過這樣的練習之后，對彈撥樂器的指法彈奏和樂曲的掌握節(jié)奏都會慢慢地得到提高。節(jié)奏是鋼琴演奏的生命，準確無誤的節(jié)奏是進行鋼琴演奏的基礎(chǔ)，這也是視奏練習的初級階段。學生雖然可以放緩演奏的速度，然而不能改變樂曲的節(jié)奏。放慢速度就猶如使用了放大鏡一樣，將音符和音符之間的間隙擴大。雖然將細節(jié)擴大，學生就能夠謹慎地看到音樂的每一個細胞，但是音樂的節(jié)奏務(wù)必準確，否則就讓鋼琴演奏失去了原本的意義。

在鋼琴演奏中視奏能力非常重要，教師要培養(yǎng)學生良好的視奏水平，在樂譜彈奏時手腦結(jié)合，不斷地提高反應(yīng)能力和速度，提升鋼琴演奏的水準。

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