地方高校地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與分析

王淼等

摘要：隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。通過對(duì)惠州學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)2009—2010級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行多層次、多維度的問卷調(diào)查，并以此為基礎(chǔ)，綜合分析影響地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素，為地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供指引與參考。

關(guān)鍵詞：地理科學(xué)專業(yè)；就業(yè)影響因素；調(diào)查與分析

一、研究背景

自高校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅增加，數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式增長(zhǎng)[1]，然而對(duì)于人才的需求卻比較緩慢或者與之前持平[2]，大學(xué)生就業(yè)面臨巨大壓力，地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生同樣呈現(xiàn)供大于求的現(xiàn)狀，加之專業(yè)口徑較窄，用人單位吸納能力低及地理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與用人單位需求不配套和大學(xué)生自身從業(yè)素質(zhì)不高等原因，地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式更加嚴(yán)峻[3]。惠州學(xué)院作為一所歷史悠久的地方院校，其地理科學(xué)專業(yè)于2009年專升本，本文基于2009級(jí)和2010級(jí)地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，綜合分析影響地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。

二、資料來源

本研究于2014年5月對(duì)惠州學(xué)院旅游系2009—2010級(jí)大部分畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷形式為網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷，共回收有效問卷211份，內(nèi)容涉及地理科學(xué)的專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)前景、就業(yè)方向、求職壓力和競(jìng)爭(zhēng)力等要素，另對(duì)部分畢業(yè)生和用人單位就有關(guān)問題進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

1.實(shí)際就業(yè)情況

在本次調(diào)查研究工作中，筆者從惠州學(xué)院旅游系就業(yè)部獲取2009—2010級(jí)地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)資料，其中，從事教師行業(yè)98人，占總?cè)藬?shù)的46.4%；讀研深造14人，占總?cè)藬?shù)的6.6%；從事與地理科學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的23人，占總?cè)藬?shù)的10.9%；從事與地理科學(xué)專業(yè)無關(guān)職業(yè)的76人，占總?cè)藬?shù)的26.1%。

2.就業(yè)意愿統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)表明，被調(diào)查的畢業(yè)生中選擇教師行業(yè)的占52.1%，公務(wù)員占4.7%，選擇與地理科學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的占12.8%，而選擇與地理科學(xué)專業(yè)無關(guān)職業(yè)的占20.2%。圖1顯示，影響2009—2010級(jí)地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)意愿的因素中，51.20%是地理就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，32.57%的學(xué)生仍能根據(jù)自身主觀意愿選擇就業(yè)，剩余16.23%則受家人朋友的影響。

3.就業(yè)認(rèn)知統(tǒng)計(jì)

僅10%的受訪者對(duì)未來就業(yè)持樂觀態(tài)度，60.1%的人持一般態(tài)度，還有29.9%的學(xué)生持消極態(tài)度。學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的態(tài)度差異，會(huì)對(duì)地理科學(xué)專業(yè)就業(yè)的對(duì)口度造成一定影響，也從側(cè)面說明就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻性。由圖2可知，64%的學(xué)生認(rèn)為供過于求是未來求職壓力的重要因素；此外，學(xué)校專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、自身素質(zhì)、學(xué)校名氣和專業(yè)排名以及用人單位待遇分別占59.80%、46.46%、74.60%、46.90%和17.10%，這些數(shù)據(jù)表明激烈的競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重影響學(xué)生未來求職的心情，更是直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力的重要因素。

如圖3，在“地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生在求職過程中應(yīng)具備什么競(jìng)爭(zhēng)力”的問題中，選項(xiàng)分別為教學(xué)基本技能、過硬的專業(yè)知識(shí)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)異的成績(jī)、廣泛的人脈關(guān)系及其它，比重分別為88.2%、91.5%、48.3%、26.5%、17.5%和10.5%。然而，在圖4中受訪學(xué)生在求職中最欠缺的表現(xiàn)主要為工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)和技能，所占比重分別為69.2%和63.5%，其中，學(xué)校硬件條件不足、求職方法欠缺以及對(duì)單位招聘流程和基本要求不了解所占比重較少。

四、畢業(yè)生就業(yè)影響因素綜合分析

1.畢業(yè)生自身因素的影響

就業(yè)觀念影響著畢業(yè)生在擇業(yè)中的態(tài)度和行為，目前地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在以下突出問題。

缺乏就業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示學(xué)生的就業(yè)愿景與就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況存在差異，對(duì)地理科學(xué)專業(yè)就業(yè)的對(duì)口度造成一定影響。數(shù)據(jù)表明2009與2010級(jí)地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的比率較高，相當(dāng)一部分受訪學(xué)生在就業(yè)時(shí)多半受本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)影響，不僅增加了這部分畢業(yè)生的就業(yè)難度，也體現(xiàn)了他們?cè)诰蜆I(yè)規(guī)劃上的欠缺。

自身素質(zhì)有待提高。圖2的問卷結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)供給與需求錯(cuò)位、高校間競(jìng)爭(zhēng)壓力大以及用人單位存在不公正待遇等因素造成巨大的就業(yè)壓力。然而74.60%的受訪學(xué)生仍認(rèn)為最大的求職壓力來源于自身素質(zhì)，充分說明大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。并且，用人單位對(duì)大學(xué)生的基本綜合素質(zhì)的要求不僅包括思想和道德層面，還應(yīng)具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律知識(shí)等。因此，作為地理專業(yè)的學(xué)生要明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。

2.高校教育與就業(yè)指導(dǎo)的影響

從圖3可以看出，畢業(yè)生個(gè)人的教學(xué)基本技能、專業(yè)知識(shí)、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)學(xué)金、成績(jī)的高低和人脈關(guān)系等在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)對(duì)提高其競(jìng)爭(zhēng)力非常重要。從圖4可以看出，目前高校在就業(yè)指導(dǎo)中存在專業(yè)知識(shí)和技能達(dá)不到學(xué)生要求，工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，畢業(yè)生信息來源渠道不暢，對(duì)學(xué)校就業(yè)政策、單位招聘流程和基本要求不了解等問題，這些問題對(duì)于畢業(yè)生掌握就業(yè)技巧和方法以及提高擇業(yè)能力將產(chǎn)生不利影響。惠州學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)（師范）雖設(shè)置了教育實(shí)習(xí)，一定程度上提高了師范生的實(shí)踐能力，但調(diào)查表明學(xué)生認(rèn)為本校的專業(yè)實(shí)習(xí)作用一般，這樣的現(xiàn)象暴露出高校教育模式與社會(huì)需求的脫節(jié)。在用人單位訪談中，一些單位反映高校理論跟不上實(shí)踐，而用人單位在實(shí)際應(yīng)用中需要的知識(shí)和技能未在高校的課程和培養(yǎng)中反映出來。一些單位還反映高校在人才培養(yǎng)模式中普遍強(qiáng)調(diào)要使畢業(yè)生具有廣泛的適應(yīng)性，但卻忽視了用人單位的專業(yè)需求，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)，難以培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。高校教育模式與社會(huì)需求脫節(jié)是影響畢業(yè)生就業(yè)十分關(guān)鍵的因素。

3.用人單位的影響

伴隨社會(huì)的深入發(fā)展，用人單位在用人機(jī)制、觀念等方面也發(fā)生了較大變化，對(duì)大學(xué)生提出更高要求，因而對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。無論是地理科學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)還是其它專業(yè)，大都面臨供大于求的狀況，這與高校擴(kuò)招有直接關(guān)系。并且，近年黨政機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、改革編制，使畢業(yè)生進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的門檻增高，增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。部分用人單位在引進(jìn)畢業(yè)生時(shí)脫離實(shí)際需求抬高學(xué)歷門檻，易造成人才浪費(fèi)，加大人才引進(jìn)成本。在畢業(yè)生訪談中一些學(xué)生反映許多單位都要求應(yīng)聘者有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以減少單位培訓(xùn)成本，這對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)造成不利影響。

4.就業(yè)市場(chǎng)的影響

畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而建立的，它運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制為畢業(yè)生和用人單位提供服務(wù)，以達(dá)到對(duì)畢業(yè)生資源的合理配置[3]。畢業(yè)生是市場(chǎng)的供給者，如果在就業(yè)市場(chǎng)中受到各種限制，不能自由參與市場(chǎng)活動(dòng)，市場(chǎng)的廣泛性、公正性則更難體現(xiàn)。這兩個(gè)主體的供給和需求數(shù)量還使市場(chǎng)處于一種動(dòng)態(tài)平衡，市場(chǎng)供求的基本平衡是市場(chǎng)的最佳狀態(tài)，供不應(yīng)求或供過于求都會(huì)對(duì)市場(chǎng)狀態(tài)造成影響。

綜上所述，地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)受到就業(yè)觀念、高校、就業(yè)市場(chǎng)和用人單位等多種因素的影響，這些因素之間相互聯(lián)系、相互制約。鑒于此，當(dāng)前大學(xué)生勢(shì)必要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，為自己做出一個(gè)全面而客觀的評(píng)價(jià)。高等院校可通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立起高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)致力于提供更充分的就業(yè)信息與指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重提高地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。通過規(guī)范市場(chǎng)行為、提高運(yùn)行效率，為畢業(yè)生和用人單位構(gòu)建更加完善的就業(yè)平臺(tái)。企業(yè)及用人單位應(yīng)樹立正確的用人理念，逐步消除專業(yè)歧視及少數(shù)潛在不公正待遇，增強(qiáng)企業(yè)與高校的交流，大力開展地理實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

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作者單位：廣東省惠州學(xué)院旅游系（516007）