淺談高中政治生活化教學

田清

【摘 要】高中政治生活化教學有利于促進學生的全面發展，增強教師的歷史責任感和使命感，更能充分地體現政治課程的學科特色和完成政治課的教育教學目標。本文主要講述了高中政治生活化教學的意義及生活化教學的措施。

【關鍵詞】高中政治 生活化教學 措施

高中政治生活化教學是指在政治課教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，將社會生活實際和學生已有的生活經驗有機結合起來開展政治教學，實現教學與生活的聯系與互動，體現“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的教學理念，從而達到以生活來促進教學和以教學來影響生活的一種教學活動狀態。

一、 生活化教學的意義

高中政治生活化教學有利于促進學生的全面發展，能更充分地體現政治課程的學科特色。進行生活化教學，廣泛引進自然的、社會的真實現象和學生已有的知識和經驗，拓寬教學資源，加強教學與世界、與生活的融合，才能使生活融入教學，使教學走進生活，使學生學會生活。通過生活化的教學，可以提高學生對政治課學習的興趣，促進學生主動參與、積極思考，提高學生在政治素質、思想道德觀念和個人自身修養等方面的綜合素質。同時，高中政治教學生活化有利于增強教師的歷史責任感和使命感，能更好地完成政治課的教育教學目標。

二、高中政治生活化教學措施

1.以觀念轉化促進高中政治生活化教學

教師要樹立全新的教學理念，這是高中政治教學生活化的前提。作為高中政治教師，要樹立一切為了學生的政治素質發展的意識。教師只有樹立新的教學理念，才能在組織教學實踐中滲透生活化，思考怎樣在政治課中體現生活化的理念，怎樣增強政治課的生活關聯度。樹立全新的教學理念，需要教師善于學習觀察，主動思考研究，不斷更新教學理念，不斷促進政治教學生活化。教師要精心選擇生活化的教學內容，著眼于學生的發展要求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。教師需要明確政治教學不是填鴨式的“講、練、背、考”，教學不能完全拘泥于教材，更不能囿于學測和高考，否則必然會造成政治教學的枯燥。教師應該根據政治生活化的特點，有針對性地分析學生生活中可以接觸到的各種政治、經濟、文化現象，借助具體的生活事例向學生講述政治理論，并讓學生感悟所學政治理論的美和價值所在，為學生的終身學習和長遠發展奠定基礎。

2.以教育信息化帶動高中政治生活化教學

隨著信息技術和多媒體技術的發展，為高中政治課堂教學生活化提供了新的可能。多媒體技術可以有效整合多種教學資源，例如生動的視頻資源、豐富的圖片資源。這些資源生動直觀地傳遞了大量的社會生活信息，豐富了教學內容，開闊了學生視野，通過整合這些資源，可以直接展示或者模擬現實生活情景，使政治教學生活化有了可能。因此，多媒體技術對構建生活化政治課堂具有重要意義，越來越多的人認識到多媒體技術的重要作用并在新課改的實踐中不斷嘗試。例如教師運用多媒體技術展示一些新聞片段，并且利用網絡信息，整合當時的圖片和視頻等資源，盡力還原案例，把學生帶到事發的“真實”情景里，并巧設問題，引發觀點碰撞，教師因勢利導，總結梳理，引導學生對案例進行分析理解，感悟案例中的道理。

3.教師生活化教，學生生活化學

從課堂的導入到課堂的教學組織，課堂知識的生活化融合，都要引導學生用生活來體驗、感悟，讓知識成為學生生活中的“活水”。在課堂教學中，教師要根據學生的個性特點，有針對性地進行課堂教學，讓每個層次、每種性格的學生都能參與進來，做到有教無類。這就要求教師不能把自己的生活感悟、體驗和情境強加到學生身上，要讓生活化教學的素材取材于學生的身邊、學生的記憶、學生的熱點話題，至少要讓學生有話說，有思想觸動，讓每位學生都能有所思，有所悟，有所得。這樣才能真正地激發學生的求知欲、探究欲，讓學生化被動學習為主動參與，獲得學習能力和發展能力雙提高，提高政治課堂的教學質量。

通過引導學生在生活中學，給每位學生營造一個民主、寬松、和諧、探究的教學環境，讓全班學生都能參與進來，在辯中讓認識更加深化，知識更加系統，認識問題、分析問題、解決問題的能力進一步提高，達到從感性到理性的飛躍，讓教師從傳統的主體角色轉變為主導角色或參與角色，讓學生成為教材知識的決策者和創造者。最終，讓學生快樂地學，讓老師有思想地教，讓課堂成為學生展示自我的舞臺。

4.引導學生用生活化知識解答作業

真正的生活化教學不僅體現在課內，也要在課后有所體現。要想讓學生真正地通過生活化教學有所收獲和提高，就要科學布置課后作業，要讓學生參與作業之中，通過作業來更好地認識生活，給學生成果展示和自我挑戰的空間，來鍛煉學生素養和能力。指導學生用生活知識來解決學科問題，用學科問題來感知生活，找到生活中的原形，實現課內和課外的有機補充，更好地讓學科知識內化為學生的生活技能和生活素養。讓學生感悟到生活是教育的源泉，有生活即有教育，教育只有通過生活才能煥發光彩而成為真正的學生樂于接受的教育。

三、結語

實施政治生活化教學，就是在教學中把學生課堂學習的間接經驗與現實生活的直接經驗結合起來，用生活大課堂還原學科小課堂，讓政治課堂充滿生活氣息，讓學生在生活中學，在生活世界中體驗，在體驗生活的過程中掌握知識、發展能力、健全人格，激發學生的參與熱情。

【參考文獻】

[1]李艷陽.論高中政治生活化教學的途徑和策略[J].中學教學參考，2012，（36）：39.

[2]劉淑華.論高中政治走進日常生活的教學策略[J].新課程學習，2012（7）：40-41.