基于“以人為本”的高校學生思想政治教育探討

胡斌

【摘 要】隨著我國教育體制改革的逐漸深入，“以人為本”的教育思想已經得到了廣泛的認可，其中在高等院校思想政治教育實踐活動中，“以人為本”理念更是備受關注。本文從“以人為本”的角度出發，結合高等院校學生思想政治教育活動的實際，對基于“以人為本”的高校學生思想政治教育進行簡要的分析。

【關鍵詞】以人為本 高校學生 思想政治教育

一、前言

當前在我國的高等院校中思想政治教育的重要性已經有了新的提升，其不僅僅是一門教授學生思想政治知識的專業課程，同時也是一項提升學生思想政治素質的教育活動。在這種情況下，對基于“以人為本”的高校學生思想政治教育進行研究具有鮮明的現實意義。

二、高校學生思想政治教育忽視“以人為本”的現象

（一）過分突出教師的主導作用

當前，我國的一些高等院校在思想政治教學活動中，普遍存在著教師為主的特點，在教學活動中過分強調教師的作用，而忽視學生在思想政治教育活動中的主體作用，在教育活動中不重視師生之間的信息交互。在教育活動中教師的作用固然重要，在思想政治教育活動中這一點作用可能更加突出，但是學生的主體作用依然存在。在思想政治教育活動中，教師科學、完善的思想政治教育理念只有作用于學生的思想，讓學生經過個人的觀察、思考、領悟、練習和自覺運用、自我修養，才能轉化為學生自身的思想道德素質和能力。

（二）忽視大學生個體的差異性

我國教育領域內部一直存在著對學生要求整齊劃一的現象，在高等院校中這一問題也一樣存在。在思想政治教育活動中，教師往往追求對學生思想政治素質的高水平、嚴要求、統一的培養標準，這一標準貫穿思想政治教育的始終，卻不重視學生的個體差異性。當前社會經濟生活對大學生的需求呈現出一種多樣化的形勢，社會經濟需求大學生個體有差異性，能夠滿足社會經濟主體不同的人才需求。而高等院校思想政治教育這樣整齊劃一的培養標準，顯然是與社會經濟需求不相符的，所以在思想政治教育活動中高等院校不應要求統一的“標準化”教育，而應該重視學生的個體差異性，讓大學生的個性有自由的發揮空間。

（三）灌輸式的教育方式

教育方式上存在的問題是我國教育領域固有的一種缺陷，在高等院校的思想政治教育活動中，灌輸式的教育方式也得到了延續。具體而言，高校在大學生的思想政治教育活動中，將學生視為一種思想政治理念和價值倫理規范的容器，教學實踐中教師只是將思想政治教育的內容灌輸給學生，并認為這一過程的“大而全”是思想政治教育高水平的體現。但是這一教育方式導致的直接后果就是學生在思想政治學習活動中的主動性被忽視，學生積累了大量的散亂的思想政治知識點，但是卻沒有將它們結合起來實際應用的能力，讓思想政治教育失去了其本來的意義。

三、高校學生思想政治教育堅持以人為本的措施

（一）充分考慮大學生的思想政治需求

大學生的內在心理需求是其接受外部教育影響的一個重要前提，所以在高等院校的思想政治教育活動中，大學生的心理需求對教育效果有重要的影響。從事思想政治教育的教師一定要在教育實踐活動中，重視學生的內在心理需求，切實從大學生所處的社會、經濟、文化角度考慮思想政治教育的作用，以大學生的視角對思想政治教育活動的內容、形式進行甄選。只有這樣才能保證高校的思想政治教育工作能夠滿足學生的內在需求，適應學生自我發展的需要，提高學生的思想政治素質。

（二）正視大學生個體的特殊性

大學生作為社會的精英階層，其本身受遺傳、家庭、教育等因素的影響，在思想政治教育活動中一定會有不同的表現，在思想政治教育活動中的成績也會表現得參差不齊，但是每個學生身上都必然存在著其自身的閃光點。在思想政治教育活動中，教師不僅要傳授給學生普遍的思想政治知識、提高思想政治水平，還要在教育實踐中重視大學生個體發展的差異，以推動大學生個性化發展為目標，因材施教，在思想政治教育活動中為大學生創造一個相對寬松、自由的發展空間，讓大學生在思想政治教育活動中能夠充分地發揮自身的個性優勢，形成獨立和諧的人格。

（三）積極引導大學生進行自我教育

思想政治教育作為一種提升學生思想政治素質的教育活動，其本身具有較大的主觀性，在教學活動中，教師一定要有學生積極主動的配合才能完成好、實現好對學生的思想政治教育。但是思想政治教育活動是一個長期性的教育活動，僅僅依靠高校有效的思想政治課堂教育時間，是無法保證思想政治教育的實效的。所以在高校的思想政治教育活動中，教育主體不能僅僅依靠自身的力量進行思想政治教育，還要在教育實踐中重視學生的主體作用，采用多種方式積極引導大學生進行自我教育。大學生通過社會實踐等直接知識獲取方式得到的思想政治素質提升與通過書本獲得的間接思想政治素質提升相比，更加系統、深入。

四、結論

在高校的思想政治教育活動中，“以人為本”是思想政治教育本身性質的一種體現，同時也是對現代高校教育理念的一種順應。本文從高校學生思想政治教育忽視“以人為本”的現象、高校學生思想政治教育堅持“以人為本”的措施兩個角度出發，對以人為本在思想政治教育活動中的應用進行了簡要的分析，以期為基于“以人為本”的高校學生思想政治教育水平提升提供支持和借鑒。

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