關于高等教育領域中踐行社會主義核心價值觀的思考

張敬梅

(佳木斯市委黨校，黑龍江 佳木斯 154000)

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關于高等教育領域中踐行社會主義核心價值觀的思考

張敬梅

(佳木斯市委黨校，黑龍江 佳木斯 154000)

摘要：目前我國高等教育正處在經濟和社會發展的變革時期，一個國家的高等教育崛起的軟實力靈魂就是核心價值觀。通過對高等教育領域積極培育和踐行社會主義核心價值觀現狀的調查研究，發現其存在的問題，深入剖析產生的原因，提出切實可行的對策建議，為高等教育領域的發展建設提供有益的借鑒與參考。

關鍵詞：高等教育；培育；踐行；社會主義核心價值觀

黨的十八屆三中全會強調指出：“建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須培育和踐行社會主義核心價值觀”。所以，如何在高等教育領域積極培育和踐行社會主義核心價值觀，應當成為當前高等教育工作者的一項亟待解決的重大戰略任務。

一、社會主義核心價值觀的概述

(一)社會主義核心價值觀的內涵

我們黨從建設社會主義文化強國、提高國家文化軟實力的戰略高度，在黨的十八大報告中，首次從國家、社會、個人三個方面科學地闡釋了社會主義核心價值觀，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”。

(二)在高等教育領域積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

積極培育和踐行社會主義核心價值觀對于各高校深入學習黨的十八大和黨的十八屆三中、四中全會精神，建設文明高校，發展高等教育，培育高素質人才具有重要的意義。

首先，在高校培育踐行社會主義核心價值觀是繼承和發展了馬克思主義核心價值觀思想。當前，意識形態領域出現了各種社會思潮，使得高校的思想文化建設面臨著前所未有的復雜情況。我們必須以馬克思主義為指導，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，捍衛高校的思想文化陣地。

其次，在高校培育踐行社會主義核心價值觀是促進高等教育文明和諧的基礎和保障。高校的思想文化風潮呈現出越來越明顯的多元化，并且各種觀念相互交織，使一些大學生的信仰淡漠。高等教育迫切需要主流價值觀的引領，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于學生在多元、多樣、多變中找到正確的方向，形成良好社會風尚，最終促進高等教育文明和諧發展。

二、高等教育領域積極培育和踐行社會主義核心價值觀的現狀、存在的問題及產生的原因

(一)現狀

很多高校目前已經把積極培育和踐行社會主義核心價值觀作為高校教育工作的重中之重，在抓好結合、抓好融入、抓好落細、落小、落實上下功夫，努力達到全部落實。

1.發揮文化的熏陶滲透作用

一是以各種傳統文化活動為主題，借助傳統節日舉行匯演、演講、話劇等多種形式大力弘揚中華優秀傳統文化，使其在積極培育和踐行社會主義核心價值觀中發揮重要作用。很多高校還專門開設國學、古典文學等講座，使中華優秀傳統文化成為大學生精神生活的必需品。

二是以高校自身發展為主題，充分發揮各高校特有的文化，通過自身特點和優勢，以傳統文化、紅色文化、民俗文化、生態文化等為載體，打造各高校獨有的文化品牌，對大學生進行社會主義核心價值觀的宣傳教育和思想文化熏陶。

2.組織豐富多彩的實踐活動

一是廣泛開展各種教育活動，主要以關愛他人、關愛社會、關愛自然為主旨，多方面開展大學生青年志愿服務，傳承和發展德育品牌。

二是以“我們的節日”、重大紀念日為契機，開展各種主題的文化講座，舉行座談會、主題演講賽、知識競賽、圖片展覽、視頻播放、節日民俗、文化娛樂等形式多樣的特色宣傳活動，擴大社會主義核心價值觀在廣大學生中的宣傳覆蓋面。

雖然高等教育領域在積極培育和踐行社會主義核心價值觀上取得了一些成效，但同時也應看到存在的一些問題。

(二)存在的問題

1.一些大學生道德行為失范與理想信念的困惑

隨著社會經濟的深入發展，西方的一些腐朽思想也隨之而來，對人們尤其是青年學生的世界觀、人生觀和價值觀形成嚴重的沖擊，潛移默化地對優秀傳統文化、中華民族精神的傳承起到了侵蝕作用，造成一些大學生價值取向的紊亂和對現實社會主流意識形態的否定，對我黨倡導的社會主義核心價值觀產生困惑。

2.個別高校社會主義核心價值觀教育的缺失、不足

改革開放的深入發展使中華大地發生了翻天覆地的變化，長期以來，都比較重視經濟的發展，一些高校也未能免俗，只抓高校經濟，而忽略了高校教育的本質，對社會主義核心價值觀的教育沒有給予相等的重視。注重物質文明建設忽視精神文明建設，缺乏培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略舉措，導致低俗思想泛濫，不能突顯主流價值觀。

(三)產生的原因

1.經濟利益驅動

“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑。”[1]286作為思想精髓的核心價值觀的積極培育和踐行決不可能在純粹的思想領域內封閉進行循環，它必然和一定的利益相關聯，這就使部分人無論做什么事都追求利益的最大化，推崇金錢至上的理念，為滿足個人私欲，不惜觸犯黨紀國法，對高等教育領域中積極培育和踐行社會主義核心價值觀產生了極壞的影響。

2.價值觀多樣化

經濟全球化使價值觀呈現出多樣化，從而導致了一些大學生對價值的追求產生迷茫，猶豫不決。自由主義、拜金主義、享樂主義等消極思想，具有很大的迷惑性和誘惑性，使得一部分青年學生精神空虛、道德失范、價值觀混亂，對積極培育和踐行社會主義核心價值觀帶來了極大的危害。

三、高等教育領域中培育和踐行社會主義核心價值觀的理論依據

“人類文明傳播、發展的歷史和實踐已經表明，作為一個社會、民族、國家的核心價值觀，都必須是高度凝練的。”[2]社會主義核心價值觀是一個國家文化軟實力的精髓，高等教育領域是國家文化的重中之重，它的培育和踐行有著深厚理論淵源和廣泛實踐基礎。

(一)中國傳統文化的價值觀

中華古代圣人和先哲都提出過價值觀的思想，儒家的孔子提出了“仁”的思想，高度概括了儒家價值觀“修身、齊家、治國、平天下”；孟子繼承和發展了孔子的思想，認為仁君只有實行“仁政”和“以德服人”的王道才能贏得天下，主張“推己及人”的社會和諧價值觀；荀子提出“公平中正”的社會和諧價值觀。

(二)馬克思主義核心價值觀

馬克思和恩格斯在經典著作中，借鑒吸收了人類一切優秀文明成果，形成了豐富的價值觀思想。這種與時俱進的價值觀思想，毋庸置疑，是人類社會發展的終極價值追求，也是社會主義核心價值觀最直接的思想來源和精神之魂，為高等教育領域的核心價值觀建設提供了科學指導。

(三)國內外實踐價值觀

我們在高等教育領域所倡導的社會主義核心價值觀本質上是一種實踐觀念，它是我們在改革開放和社會主義建設的偉大實踐過程中逐漸形成的，它不是一成不變的，是與時俱進的。它批判地繼承了國內外實踐價值觀，承認并尊重世界價值觀的多元化，是國內外實踐價值觀經驗的總結與升華，是博采眾長符合中國實際的價值觀。

四、高等教育領域中培育和踐行社會主義核心價值觀的具體措施

堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，在精神層面培育，實踐層面執行，切實把社會主義核心價值觀貫穿于高等教育領域的方方面面，使其真正成為高校大學生的思想指南。

(一)建立制度保障長效機制

馬克思說：“思想本身根本不能實現什么東西。思想要得到實現，就要有使用實踐力量的人。”[1]320“人創造環境。”[1]87一定要充分發揮學生的主體作用，建立常態化、長效化的制度保障機制，把積極培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略任務落實到每個學生，充分發揮其重要載體作用，在高校教育領域形成踐行社會主義核心價值觀的新局面。

(二)實踐養成形成自覺行為

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，最關鍵在實踐中形成自覺行動。各高校相關部門一定要把培育和踐行社會主義核心價值觀抓在手上，落實到行動上，運用多種形式和手段，開展社會主義核心價值觀實踐活動。尤其是學生干部，學生黨員要發揮先鋒模范和表率作用，引導全體學生立足實際，自覺踐行社會主義核心價值觀。

(三)發揮宣傳教育引導作用

“培育核心價值觀離不開持續的灌輸，抓好宣傳教育始終是一項基礎性工作。”[3]廣大的高校教育工作者要針對不同的學生群體，開展社會主義核心價值觀宣傳教育引導，做到春風化雨、潤物無聲，“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”[4]。

總之，在高等教育領域積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是一項融入了經濟、政治、文化、社會、生態文明建設和黨的建設的復雜系統工程，始終貫穿高校教育的全過程，我們要積極引導和教育廣大師生自覺自愿地認可其主體地位，保證和促進它的積極培育和踐行，為高校教育的可持續發展提供一個新的途徑。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京:人民出版社，1995.

[2]萬資姿.從價值體系建構走向核心價值觀凝練[N].光明日報,2012-01-21.

[3]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014，(1).

[4]習近平.中共中央政治局進行第十三次集體學習時重要講話[Z].

(責任編輯：侯秀梅)

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2015)05-0093-02

作者簡介：張敬梅(1972—)，女，黑龍江佳木斯人，講師，碩士，從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

收稿日期：2015-03-26

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.05.043